人美版初中美术八年级全册说课稿.doc

学****必备欢迎下载:..人美版初中八年级美术全册说课稿2手绘线条图像物像的多视角表达尊敬的各位评委老师:你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“手绘线条图像,物像的多视角表达”,这是人民美术出版社美术教材第15册第2课的内容。下面,我将围绕书本知识,从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。首先,我所面对的学生是初中二年级的学生,他们相对一年级的学生来说,已经过了绘画的“转型期“,他们的体验和感受能力有了进一步的提高,对一个问题的提出有多种想法和创意,并且,动手能力强,针对学生的这种情况分析,确立我的教学目标为:在对手绘线条表达物像的多视角的学****过程中,培养学生的形象思维能力,培养其从多角度观察事物的能力,更加全面,整体的认识事物;培养学生的综合能力,充分发挥学生的主观能动性,从而调动学生的学****兴趣。第二个环节,我将通过举实例的方法,让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义,首先,我会拿出在上课前准“书包”备的一个实物,,让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征,向学生提出问题:“同学们,你们知道这个书包的组成部分,结构关系吗?在学生回答完毕之后,我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。让学生更深刻的理解它的结构关系。然后,再举一到两个生活的实例,来巩固学生对物像结构的理解,2/20第一,我们都很熟悉自己的同学,老师,不管他们的侧面也好,背面也好,正面也好,我们都能认识,这是为什么呢?然后我会自己回答告诉同学们,只有对物像有了全面的了解,才能更深刻的认识物像,就像我们平时照镜子一样,只能看到自己的正面,但是在理发店的时候,理发师拿一面镜子在我们的后面,这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。凡此种种,说明一个问题,物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系,生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。通过以上3个实例的分析,来确立我的教学重点:让学生对物像进行多度观察后,能够对物像的结构、方位有明确的认识。接下来进行我的第三个环节:学生练****我会拿一个实物:还是书包,放在讲台上,让学生先观察五分钟,然后根据自己的角度,画出其它角度,在这个过程中,我会全程指导,通过观察学生的动手能力,来确立我的教学难点,看学生是否掌握了物品的各个面的局部结构,能否从空间上有了正确的理解。最后一个环节,将学生的设计创意进行点评和展示,不论他们画得好与坏,都进行表扬和鼓励。就这样我的整堂课就完成了,我的说课到此完毕,谢谢评委老师!第3课墨与彩的韵味尊敬的各位评委老师:你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容,这是人民美术出版社美术教材第15册第3课教是“墨与彩的韵味”3/20学的内容。下面,我将围绕书本知识,从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。首先,我所面对的学生是初中二年级的学生,他们相对一年级的学生来说,已经过了绘画的“转型期“,他们的体验和感受能力有了进一步的提高,对一个问题的提出有多种想法和创意,并且,动手能力强,针对学生的这种情况分析,确立我的