打折销售教后反思.doc

银川唐徕回民中学西校区雅娟本节内容是实际问题中的打折销售问题,教学设计在学生已知“几折”所表示的意义的基础上,用算术方法计算一些简单的打折销售问题,让学生先理清销售中的几个名词之间的关系,再在不同的问题情景中尝试应用解决实际问题。 教学中我以学生为主体,以探究为主线,采取合作交流的探究式进行学****课堂上学生积极主动,不断出现学****的欲望和热情,使学生的知识得到巩固的同时使生活经验、学****方法等得到提高也形成正确的价值观。但是通过建立等量关系来分析一些较复杂的打折销售问题还存在一定的困难。通过本课的教学,我做的较好的地方有以下几个方面: 1、问题情境,联系生活实际,将学生置于问题情景中。比如在引课的时候,通过各种打折甩卖的广告语,这样可以激发他们对问题的一种好奇心,也是使学生感受数学源于生活,在一个买了一件毛衣的实际问题引出与销售打折相关的概念,避免学生难以接受抽象、枯燥的代名词。通过解决实际问题,又加以给名词排队的小游戏,让学生充分理清楚销售中的各个概念之间的关系。 2、以学生为主,,让学生主动参与到课堂中来。无论是理清关系的小游戏还是题目的变式解决均由学生自主探究,通过合作独立的写出解题过程。让学生口述表达,创造机会,鼓励学生动手动口,促进思维能力的发展,培养学生合作交流的能力。 3、注重变式教学在学生学****过程对学生启发性作用。在教学中设计了两个变式,即节省学生理解题目背景的时间,又达到了巩固例题的作用,而且不同的变式使得销售问题中的几个等量关系都用到了,在探究的时候,适当掌握时间,能根据学生的探究情况及时引导。从而达到最优的探究效果。4、在教学中注重学生不同方法的肯定与表扬,让学生更自信大胆,在以后的学****中勇于探索,有助于培养学生的发散思维,一题多解。当然本课还存在很多的不足,我认为在有以下方面。 1、前面对销售中的名词即概念辨析时间不宜太长,要控制引导,不然后面的探究活动时间不足。2、例题的处理太急于求成,怕后面时间不够,老师的牵引太过,没给学生独立完成的机会。3、探究的时间还需要考证,应合理分配时间,让课堂各个环节的时间分配再合理一些。   4、在对学生探究的结果展示时,要注意利用展示台对做对的同学和做错的同学都要展示出来,更要大胆的展示学生的错误,这些错误往往是大多数同学都容易犯的错误,加深对于知识点的理解。5、在教学设计中把变式减掉一个,后面增加一个随堂练****这样变式情景少了,不至于给学生找等量关系时制造障碍,学生可凭借例题的思维定势轻松找到等量关系。6、还需加强引导学生对应用题的阅读,找出重要数据,加强学生数学思维的培养。针对以上的问题,在今后的教学中应该注意以下几个问题: 1、提升自己课堂教学的驾驭能力,要充分安排时间,前紧后松。2、今后在教学设计时,要注意从学生的困难出发,做到心中有学生。3、多给学生独立思考的机会,在学生有困难的时候再引导,合作交流,培养学生独立能力。 4、多结合实际生活,使学生能感觉问题就是生活的需要,充分调动学****的积极性。    5、注意多媒体信息技术的综合使用,以提