九年级物理下册 18.1 能源利用与社会发展教案1 苏科版.doc

[教学设计]本节内容教学为一个课时:本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式,引导学生讨论学****人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势,并重点结合能源利用的发展,使学生认识到能量的转移和转化。通过学生课前收集资料,课堂上相互交流和讨论的学****方式,有利于拓展学****内容的深度与广度,也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。[教学目标]、开发、利用能源的历史,能通过具体的事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响,有将科学服务于人类的展望。[教学重点与难点]1、了解能量转移和能量转化的方向性。2、不可再生能源和可再生能源的特点。[教具、器材]能源图片[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料(火的利用、化石能源利用、电能利用、核能)[教学过程]教学内容与时间分配教师引导学生活动点评一、新课引入在广袤无垠的太空里,有一颗蔚蓝色的球形天体,这就是我们的地球,地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起,掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源,导致环境不断恶化,自二十世纪七十年代以来,能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题,其中能源问题至关重要。问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢?总结:凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。举例:电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等激发学****新知识的兴趣,给予鼓励二、能源发展历史人类社会前进的每一步,都和能源息息相关,可以说,人类进化发展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程!翻开书本82页,阅读1-5段。课前老师已经让大家分组收集资料了,下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。1、火的利用提出问题:原始人钻木取火伴随能量转换吗?在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步学会了使用畜力、风力驱动车船,也取得进步,伴随什么能量转换?2、化石能源的利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑,引入恩格斯的话。提出问题:我们前面学过蒸汽机和内燃机,它们伴随什么能量转化?结:人类利用能源的过程,离不开能量转化和转移的过程3、电能的利用问:我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗?那么又是什么能源呢?请第三组收集电能的利用历史的同学作介绍(选代表,下面同学可补充)标志:人类进入文明时代。生活中有哪些利用电能的机器?(举例)结:各种机器可以看成能量转换器,都伴随能量转换。注意引导学生从能量角度分析能源利用!充分体现学生的主导地位教师可做适当补充4、核能的利用第一组:开始利用能源,掌握人工取火的方法。(加些有关人工取火的故事)讨论回答:有,机械能转化为内能。答:机械能内部相互转化的过程第二组:整合资料,讨论讲解这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例。回答问题:内能转化为机械能。答:不是,是电能。第三组介绍收集的资料:1、伏打发明电池2、1820年丹麦物理学家奥斯特发现电流磁效应。3、1821年,英国物理学家法拉第发