探索初中英语教学中的情感教育.doc

探索初中英语教学中的情感教育摘要:英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程,在英语教学中,情感教学也是教师们经常讨论的一个热点话题。如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学****兴趣,提高教学质量。关键词:师生关系;以身作则;爱学生;课外扩展;语言表达英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和策略,有意识地激发和调动学生有利于英语学****的积极情感因素,培养学****兴趣,增强学****动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展, 推动学生整体素质的提高和个性发展的策略。教学是师生教与学的统一,师生之间相互交流、沟通、启发的过程。在这个过程中,师生分享着彼此的深思、经验和知识,交流着彼此的情感和体验,以求得共同发展。我认为,在英语教学中,应从以下几方面来关注情感教育: 一、用平等的师生关系沟通情感教育良好的教学过程是师生相互交流从而增强师生情感交融,推动学生学****能力提高的过程。教学中应树立平等的师生关系,创造和谐轻松的学****氛围,使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可轻松愉快地英语教学上的艺术性、性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,调动学生的积极性和主动性。比如,在学生刚上初一时,先教学生一些简单的日常用语,如:见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓等。他们地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学****英语的恐惧感,让学生感觉我与他们是平等的伙伴,所以,很快就对英语学****产生了浓厚的兴趣。在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友。二、用细微的身教体现情感教育老师健康热情、开朗的是进行情感教育的先决条件。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染力。如果整天面对一个死气沉沉、板着一副面孔的老师,学生怎么可能接近你,更不必说让他们和你一起走入课堂内容,积极深思和解答理由。每当我步入学校走进教室,心中油然升起一种责任感和神圣感,自觉遵循职业道德规范,一丝不苟地教读每一个音节、讲解每一个知识点,耐心细致地解答每一个疑难理由;自始至终热情饱满,不知不觉地感染着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感,在我的课堂中师生举手投足间便能心领神会、和谐相处。三、用无私的爱心表露情感教学“没有爱就没有教育”,贴切地说明情感教育以“爱”为核心。在英语教学中,整个班级学生的成绩参差不齐,这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀的学生身上,更要倾注在学****困难的“学困生”身上。这种爱应该是经常性的、是公平的。因为教师的歧视和偏心,会打击学生学****的积极性、挫伤他们的自尊心,从而导致他们厌倦学****产生逆反心理、自暴自弃,最终放弃学****四、在教学之外扩展情感教育情感教育重在教学中的全过程,但课堂上师生交流时间毕竟有限,个体的情感教育不易进行。因此,课外的情感投入也非常。老师可以与学生学生家长进行交流,常常会产生出乎意料的效果。作为老师,应该及时与学生家长沟通,了解他们的心理状态,及时采取相应的补救措施,先“***”再“成才”。五、在语言表达上投入情感教育语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。因此,英语教师应运用语言的