全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会学习心得体会.doc

全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会学****心得体会沙坪小学胡兴容20XX年4月13日我参加了全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学****研讨会里,分别观摩了薛法根、罗才军、朱文君等几位全国小学语文名师的课,聆听了他们的课和讲座。说实话,这次学****让我开了眼界,直面全国小学语文教学的专家,亲眼见识了他们驾驭教材的神韵和风采。使我真正感受到了“新课程,新理念,新思路”带来的新变化。同时我还 领略了老师们的风采,感受了他们对学生、对教育那深情的爱;感受 到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量; 感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。几位名师的课, 展示了教育教学改革的新视点, 这次听的几节课, 在他们的教学中体现了以学生为主体, 充分调动了学生的学****积极性 和主动性,使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生 关系,让学生真正成为了课堂上的主人。 他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在他们 的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素, 而且发掘了隐性情感 因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提 炼,以情生情。 从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个 教学环节, 从而使学生在轻松愉快的学****氛围中达到 “思维活跃流畅、 创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素 质教育真正落实实处。通过学****确实看到了自己的差距,也学到了不少经验。印象深刻的是罗才军的<少年闰土>,下面是我听课的感受:一、教给方法,渗透读法在初读课文时,罗老师检查了孩子们的预****情况。原以为罗老师会用老办法,让学生开火车,顺序读下来,想来学军小学的学生总不会读得差。但罗老师却在屏幕上打出了第一段的第二句,指名读,后面更是出示了几句并不相连的句子。这才恍然大悟,这是在有重点地梳理,不仅仅是检查预****呢。在抽读的过程中,罗老师不时地抛出问题,如“其间”是什么意思?“带”现在常说“戴”,书空“戴”。从值日的意思上引导学生理解“值年”……读完文本后,罗老师总结:这是现代文与白化文结合的时期,读这篇文章时我们可以借助现代文来理解白化文。由此,初读课文便让学生体会到文言文和白话文交替阶段时,文章词句的特点,一举多得。二、写作手法的内化,层层深入,点拨独到高段课上的小练笔随处可见,但是罗老师却没有这么做,他围绕了第一段“深蓝的天空”一句对闰土的白描,引导学生反复朗读,品读想象画面。再将镜头切换到对闰土形象特写的片段,引导学生发现,这几句人物描写与平时所见的人物描写有什么不同?通过与丰子恺人物漫画相对比,勾勒出一个鲜明的特征:都没有人物外貌的细致描述,如眼睛、鼻子等,只加重笔墨于人物身上最大的特点。于是,顺流而下,引出了这样一个写作意识,写人物得抓特点,不要千篇一律,要各有不同。除了外形特征外,闰土的形象更渗透于课文中的四个事件里。可是罗老师并没有让学生花大力气去读这些事件,只是让学生用四个字来概括内容,梳理层次。最后在“四个事件都有一个相同符号”上大做文章。省略号说明了什么?学生便展开联想,说明闰土的趣事还有很多很多,说也说不完,或是留给读者无限想象的空间。在此基础上,令学生说说闰土是个怎样的少年,学生的回答便容易了,理解也更为深刻。三、朗读指导,深入不作表面文章许多公开课,老师的朗读指导大有***过多的嫌疑,用大量生动、激