公开课教学设计暨听课评议表.doc

东石镇柯村小学教师公开课教学设计暨听课评议活页表(2013年秋)授课人柯丽红学科数学时间班级一年一班授课地点听课人课题《跷跷板》一、教材简析:“跷跷板”一课是一年级上册第二单元的内容,是在学生学****了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物,符合学生的年龄特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动,逐步加深对轻重的体验与理解,初步体会借助工具确定轻重的必要性。根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图,教学中应注意创设有趣的情境,使学生产生学****比较轻重的兴趣,让学生在具体的操作活动中独立思考、合作交流,发现比较的方法,使他们获得良好的情感体验,树立学好数学的信心,培养创新意识。二、设计理念:通过实践活动,逐步加深对轻重的体验与理解,初步体会借助工具确定轻重的必要性,创设有趣的情境,使学生产生学****比较轻重的兴趣,让学生在具体的操作活动中独立思考、合作交流,发现比较的方法,使他们获得良好的情感体验,树立学好数学的信心,培养创新意识。三、教学目标:“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解。2、初步体验解决问题的多样性。3、培养学生合作学****的意识,使学生在与他人的合作中体验学****数学的快乐。四、教学重点、难点:学会比较物体轻重的方法。渗透等量代换的思想。轻重的含义以及比较物体轻重的方法。五、教学准备:教师:书本、文具盒、两个重量不一的书包学生:书本、文具盒六、教学时间:七、教学流程:设计意图听课旁批一、小实验,感受重量引入:今天我们一起做个小实验,有兴趣吗?将一名同学叫到讲台上,两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。(请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重,并说出自己的感受:哪个轻、哪个重)提问1:大家观察这位同学,你发现了什么?提问2:问做实验的同学,你有什么感受?引出“轻重”。今天我们一起来学****关于“轻重”的知识。板书课题:跷跷板(比轻重)二、实践操作,发展认知1、创设情境,初步感知轻重。师:星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起去看一看,都有什么动物?(展示第1张PPT)生:狮子、老虎、小猫。师:它们在干什么?(展示第2张PPT)生:玩跷跷板。学生回答后,引导学生观察。师:狮子和老虎在玩跷跷板,从这幅图中,你知道了什么?生:狮子重、老虎轻。师:你是怎么知道狮子重,老虎轻的?(引导学生说出:往下沉得说明比较重,往上翘的说明比较轻。)(板书:狮子>老虎)师:从这幅图中你还能看出谁轻谁重?(展示第3张PPT)生:老虎重、小猫轻。(板书:老虎>小猫)师:小朋友真能干,通过观察可以看出谁轻谁重。(展示第4张PPT)师提问:根据这副图,你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗?(狮子比老虎重,老虎比小猫重,狮子比小猫重;老虎比狮子轻,小猫比老虎轻,小猫比狮子轻)(板书:狮子>老虎>小猫)师:这节课我们就一起来认识轻和重。你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?、比一比。①操作1:让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒,说说数学书和文具盒谁轻谁重?(只观察讲桌上的数学书和文具盒让学生猜谁轻谁重,因为只观察不碰触所以答案不一。)②操作2:师:为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?有什么办法可初步感知轻重,为之后的天平知识做铺垫。通关比较三者之