六年级下册unit (2).doc

第一单元:Unit1Howtallareyou?  教学目标(本单元教学目标)能力目标:1、能用形容词比较级谈论自己和他人。2、围绕主题Howtallareyou?展开对话,并尝试自编对话,模仿讲故事。知识目标:1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。3、能够读懂Let’sread中的对话和短文,能够完成检测学生理解程度的填充句子练****4、了解3个元音和4个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼出单词的读音。5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。情感目标:1、引导学生关注自己和身边的人和事物。2、了解常见的长度和重量单位。本单元教学重点、难点教学重点:A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。C、句型Howtallareyou?的运用。教学难点:A、四会单词和句子的读写。B、Readandwrite的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。(本单元总课时6节)第一课时课题Let’slearn课型新授教学目标1、能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller,stronger,older,、能够用句型:I’m……’s……。3、能够用句型You’’。4、能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。重点重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。难点难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。教学准备1、准备主情景图的教学挂图。2、准备录音机、本课时的录音带。3、准备ALet’slearn的单词卡片。4、准备测量身高和体重的工具。教师导学学生活动教学意图教学过程StepⅠ::Hello,?Ss:Iamfine,thankyou,andyou,MissWang.?T:Iamfine,"Touchandguess"游戏中,教师可使用句型:Whatishe/shelike?Whoishe/she?学生分小组进行讨论练****然后各小组派代表描述出自己最喜欢的好老师。自由对话能促进师生之间的融洽关系,教师在交流中导入本课新句型,能迅速将学生带入英语学****的氛围。加深师生之间的感情,同时巩固复****了描述人的句型。学生表现好,教师及时鼓励。StepⅡPresentationandPractice1. Leadin“我心目中的好老师”英语演讲比赛。要求:学生能用简单语言描述出他所喜欢的老师。表现优秀者及时奖励。'slearn(1)教师随机抽几名身体特点比较突出(tall/short/strong/thin...)的学生,问:Howtallareyou?教师板书并领读。然后教师用米尺给他们量出身高,并说:.(板书)教师问这几个学生:Howtallareyou?(2)教师重点讲解cm(centimeter)的发音并领读两遍。教师出示40cm直尺/10cm三角尺,学生用英语说出它们的长度。(3)教师手指讲台学生中的两人,说:、taller,领读。学生根据实际情况回答::40cm/。T:Yes,,sowecansay:,教师带领学生学****shorter。小组合作,高矮排排坐。同样,让师生对比、生生对比,教师带领学生学****新词older/younger/stronger。教师要注意形容词原型和比较级书写。教师出示单词卡片并播放录音,学生听录音,跟读。“火眼金睛”教师快速闪过单词卡片,学生仔细观察,迅速说出单词,并用手指进行拼读。答对者奖励。StepIIIConsolid