六年级语文古诗词复习研讨.doc

六年级语文古诗词、文学常识和名著复****建议考试目标梳理一、考点提示1、积累小学六年所学的优秀诗词,能准确地朗读、背诵与默写。2、积累名言警句、歇后语、谚语和俗语。3、积累著名的作家作品、时代、主要内容和人物。4、能正确体会语境,填入恰当的诗句。5、初步理解、鉴赏文学作品,体会作者所表达的思想感情。二、常见题型1、填空题。(1)把诗词补充完整或文学常识填空。(2)根据语境或提示填写诗句。(3)根据不同的要求填写相应的诗句,如,诗中月,诗中秋,描写春夏秋冬的诗句。2、连线题诗词与作者连线,作品与作者与朝代连线,作品与人物与作者连线。简答题及简单古诗的赏析分析古诗朗读节奏,押韵及修饰手法的运用。三、题型走向从单一的填写古诗词,逐渐结合语义语境分析古诗所表达的思想感情。考察学生对古诗词的运用及理解能力。复****要点与方法近三年已考点、未考点分析已考点:1、直接填写诗句名言,主要是名篇名句与百花园名言。(20XX年)2、默写古诗并回答问题,联系语境填上恰当诗句。(2012)3、按原文填空,写出描写友情的诗句。(2013)未考点:文学常识填空,名家名篇名句连线。复****要求:1、认识中华文化的丰厚博大,能借助工具书阅读浅易的古诗文。2、阅读古诗文能掌握相关的文学常识,大体把握文章的意思,领悟有一定内涵的词句。3、能结合相关语句,想像古诗文描述的意境,体会作者的情感,初步鉴赏古诗文作品。4、能正确、有感情地诵读古诗文,注意通过声调、节奏等体味、表现作品内容和情感。5、注重古诗文的积累。复****方法:1、必要的文学常识:古诗文的作者,出生的朝代,以及该作者的基本情况和其他相关作品等则要求我们重点掌握。2、正确的阅读方法:结合上下文和贯穿的句意,理出全文的大意。重点要掌握个别重点词、句的意思。3、加强诵读和积累:积累古诗文,可以丰富语文素养,提高语文水平,增强语言表达的精炼、准确、生动。学****中要努力进行古诗文的诵读和积累。经典题剖析一、阅读下面的古诗,完成后面的练****咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。1、这首诗是()代诗人()的作品,通过赞美(),表达了作者对()。2、解释下列词语的意思。碧玉()一树()妆()丝绦()3、理解填空。“万条垂下绿丝绦”这句用了()的修辞方法,把()比做绿丝绦。这样比的原因是(1)它们的颜色相似:绿丝绦是绿色的,()也是绿色的。(2)它们的形状相似:()。4、任选诗中的语句,说说全句的意思。5、诵读着这首诗,想像着一棵高大的柳树,在春风中,袅娜多姿的情景,融进自己对诗句和春天的感受,写一个情景融的片断。[分析]四道题目从不同的角度对古诗的掌握情况进行了考查。解答这几道题,首先要弄清题目的要求回答的是哪方面的内容,然后带着问题去阅读诗文,找出回答问题所需要的词句,然后仔细体会、推敲,找准问题的答案,至于用原文回答还是需要自己概括来回答要根据题目的要求来决定。二、积累与运用(1)“____________________。”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。我们的日子呢,却是一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?(2)我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀,怎舍得刹那间的分离。“____________________”?大家泪