《哨子》 设计.docx

《哨子》 设计.docx教学目标一、基本知识目标掌握预****提示中的词语;二、能力训练目标1、进一步学****掌握议论文的阅读方法;2、训练由阅读到写作的迁移能力。三、情感体验目标引导学生感悟不要为哨子花费太多的人生道理。教学重点通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征,学****写议论文。教学设想1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理,对学生学****感悟生活很有启发性。因此,教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。 2、安排二节课。教学程序第一课时教学要点整体把握扫清字词障碍,学****阅读议论文的方法。教学步骤一、***唤志同学们都听说过三十六计这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中,有一个是美人计。看过《三国演义》的同学,记得其中的美人计吗?美人是谁?齐答貂婵!中计者是谁?答董卓、吕布。汉朝末年,董卓篡权,弄得国无宁日,民不聊生,他的干儿子吕布,非常勇猛,是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室,用美女貂婵去离间二人,先将貂婵许配吕布,又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨,与董卓产生间隙,最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥,死不足惜。但换一个角度想他为了一个美女而失去性命,值得吗?齐答不值得!对,得不偿失。普天之下,得不偿失的岂止一个董卓!《哨子》一文的作者,就亲身经历了这种得不偿失的事情,并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学****这篇课文,看看作者讲述了哪几类人的故事,他们各有何得,有何失,这又给予我们什么样的生活启示?二、确定自学目标方法教师引导,师生共同确定。 1、掌握生词;2、根据议论文的写作思路确定阅读目标把握论点,把握论证。问题1、作者的观点是什么?这个观点是怎样提出来的?2、作者用了哪些论据来论证论点?用的是什么论证方法?你认为这样的论证方法好吗?为什么?三、学生自主探索教师活动1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。 2、引导学生根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。学生活动1、主阅读探索,要求围绕确定的问题不断地给自己提出阅读疑问。 2、先个人,再小组讨论疑难问题。四、交流共享1、教师注意引导,激发小组间、师生间的交流共享热情;引导学生集中注意力,尊重他人观点地参与讨论交流。 2、师生小结;本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点,用哨子的比喻意义评价一系列社会现象,最后引出结论,警示世人。用排比列举论据,给人层次非常清晰的感觉;用比喻非常生动地论证了中心论点。五、情感体验问题你本人或亲人有过为哨子付出代价的事情吗?请结合本文谈谈你的感受。六、效果评价对学生个人和学****小组的学****效果进行恰当评价。【附】板书设计亲历事情为买哨子付出了比它原价高四倍的代价。个别不要热衷于猎取恩宠荣禄——牺牲自由、品德、朋友太高对事物为哨个醉心于名望——————忽视了自己的事的价值论点子花为了积累财产—————放弃舒适、乐趣、尊重、快乐的作出一般费太别为了寻欢作乐—————损坏了身体错误的多沉迷外表、装束、住宅、家具、设备——投进监狱代价估价所造成第二课时教学要点迁移写作教学要求1、指导学生根据本文的结构特点总分总、论证特点列举事例用比喻的方法论证论点模仿写作;2、鼓励在模仿的基础上创造性地写作。写作指导1、继续学****列写作提纲和收集材料的方法;2、引导学生模仿写作。《哨子》教案设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后