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《基于引导技术的工作坊设计》读后感.docx《基于引导技术的工作坊设计》读后感黄小敏《基于引导技术的工作坊设计》这本书是肖哥推荐我们阅读的,以前自己经常走入一个误区,总在思考新的内容和新的解决办法,因为以前培训经常会被抱怨不切实际,或者干脆是没什么用,我也能理解。因为***学****的特点就是有很强的目的性,希望能直接运用到实际中去,所以针对搜集的问题总在想有没有什么好的解决办法,这本书在某种程度上对我来说给了一种新的思维方式或者是培训方式。这里引用《十二怒汉》片段,其实和带有引导技术的工作坊很类似了《基于引导技术的工作坊设计》书名有点绕口,其实记住两个关键词就是了引导,工作坊。工作坊很好理解就是研讨会,为了让研讨会更有效更有序的进行,而不是变成茶话会,那就需要有意识的引导。举个例子,领导者经常会在开会过程中说一句大家对于这个问题有什么想法和建议?那么这个时候就变成研讨会,或者说工作坊,为了会议更有效进行而不是死气沉沉或者中途偏离,那么就需要管理者去引导议题。当然书中提到工作坊作为引导技术落地的载体,正在替换传统的培训课堂形式。我觉得言过其实了,在我看来,工作坊和培训各有其优越性和局限性。不过书中也为了避免这个问题,扩充概念把广义上的工作坊定义为引导+培训型工作坊,而带领者既要带领大家分析和解决问题,也要传递内容,技能或者工具,这类人称之为引导式培训师或者是引导者。相比于以往的培训侧重于结果的呈现,比如说行为,态度的变化,知识或者技能的掌握,引导式的培训也看重过程中的呈现,当然教学目标和逻辑得重新设计,教学方式也需要调整,培训师的角色也需要变为引导师。当然不仅仅是培训师需要引导的技巧,工作坊研讨会作为管理者的管理方式和日常工作之一,那么对于管理者来说也需要引导技巧。书中提到引导师还是有国际认证我还是感到很惊奇的,因为培训师职业认证体系我都不知道有什么公认和标准的,量化标准是什么。不过书中提到认证职业引导师6项核心技能 1创建合作式的客户关系 2规划适当的团队流程 3创建并维持一个参与的环境 4带领团队得到适当并有用的成果 5建立并保持专业知识 6展现正面的专业态度引导师区分传统的培训师更看重团队自己探索答案,而不是告知和说服。而区别教练,引导师更多侧重于启发学员思想上的碰撞,所以重要的不是他说了什么,而是学员说了什么,而教练可能就是把发问当做自己存在的核心工作或者职责所在。传统培训师→告知,说服教练→按照他的想法行动引导师→学员的自我探索和行动这里是标准的教练式训话,可以看出教练是希望学员按照他的意愿行动相比于传统的培训,引导5个典型价值 1现场有成果产出, 毕竟成功的引导式工作坊现场是要有成果,如果没有成果,那可以称得上是失败 2成果产出质量更高, 相比于传统的培训,这是学员共同讨论的成果,更贴近实际,效果当然更好 3大家对成果更有共识, 结果是大家讨论出来的,而非某个人拍板决定的,显然对于这样集体讨论出的结果更有共识 4人际连接也得以加强在这个过程中,每个人的想法都得到关注,个性得到了尊重,那么彼此的关系也因此拉近。 5个体和组织被激活在这种环境中,个体的责任感,使命感被激发出来,组织也变得更有活力当然引导是有前提 1事情是重要紧急的如果参与者对这件事并没有放在心上,就很容易变成引导师的个人表演。 2答案是悬而未决的试想下如果一件事情领导已经决定,还让一群学员讨论是否可行,那么你觉得学员会想什么。