《宋定伯捉鬼》 设计.docx

《宋定伯捉鬼》 设计.docx〖课堂教学设计〗〖教学目标〗 1、理解本文借宋定伯捉鬼的有趣故事,宣传了鬼魁并不可怕,也反映出人民机智勇敢的主题思想。 2、积累并扩大理解一些文言词,培养翻译文言文的表达能力。〖难点、重点分析〗 1、宋定伯为什么能捉鬼? 分析他不怕鬼,胆大;其次他善于消除鬼的怀疑,随机应变;最后他能巧妙探知鬼的弱点,利用鬼的弱点抓住鬼。 2、这个故事有什么积极意义? 分析它寄寓着人能战胜邪恶的思想,启示我们要敢于破除迷信,战胜形形色色的\"鬼\"包括遇到的各种困难。 3、本文是什么体裁? 分析文言志怪小说。志怪小说起于魏晋,所记多为神灵怪异之事。其中也保留了不少优秀的神话传说和民间故事。虽然作者常常是要通过这类作品阐明神道之不诬,但其中的不少优秀作品,也借助了神怪题材曲折地表达了作者的社会理想,反映了广大人民的思想和愿望。清人杨光仪有句云事有难言聊志怪,人非吾与更搜神。 4、本文的结构是怎样的? 分析本文共三个自然段,分别构成了故事的开端、发展、高潮和结局。第1自然段写宋定伯夜行通鬼,与鬼同行,展开了故事的开端。这一开端看似乎乎,但细细体味,却写得有情有境、人物性格十分鲜明。开篇第一句就交代了故事发生的环境夜行。年轻的来定伯是在漆黑的夜里意外地遇到了鬼的,因偶遇互不相知,自然问之,而对方答道我是鬼,接下去宋定伯的言行表现了他大胆沉着、随机应变的性格特征。当得知遇到了鬼,宋定伯不慌也不逃,而是随机应对,先是班之说我亦鬼,使鬼以为遇到了同类,以稳住对方,接着还与之同行。第2自然段是故事情节的进一步发展,写人鬼斗智。走了几里路,鬼提出步行太迟,可共递相担。两个人交替的背着走,就比两人共同步行走得快吗?显然不是。鬼为什么提出这个建议?是因为鬼有疑心,要试一试宋定伯是否真是鬼,所以先担定伯。面对鬼计,宋定伯不慌不乱,一句大善,显出宋定伯的沉着大胆。鬼轻人重,一担,鬼就更加疑心,于是问卿太重,将非鬼也?鬼的这一问使情节陡然紧张,宋定伯的人身似乎马上就被揭露出来。而此时宋定伯却说我新鬼,故身重耳。这话说得平和自然,解释得合情合理,不由得鬼不信,紧张的情节也为之松弛。宋定伯的这一回答,进一步表现了他大胆沉着、随机应变的性格。鬼要试人,人也要探鬼。聪明的宋定伯与鬼同行,也想要探出鬼的弱点、为捉鬼做准备。于是宋定伯以请教的口吻问我新鬼,不知有何所畏忌?这一问,不仅说明宋定伯大胆沉着,而且很有心计。与鬼同行,不仅要随机应变,与之周旋,还要设法战胜它。至此,表面看,情节似乎平稳发展,但实际上人鬼斗智却一步紧似一步。道遇水,宋定伯因为早有准备,所以令鬼先渡,而且听之,以查鬼情。鬼渡了然无声音,而定伯自渡,作声。这声音再度激起鬼的疑心,鬼复言‘何以有声?’语气严厉,充满了警觉。情节也再度紧张宋定伯已有准备,所以不慌不忙,沉着应对。勿怪吾也,语气谦和又略含歉意,起到了麻痹鬼的作用。这段人鬼斗智写得情节曲折,张弛有致,引人入胜。第3自然段是故事的高潮和结局--捉鬼、卖鬼。捉鬼,写得有形有声人捉鬼,担鬼著肩上,急执之;鬼欲逃,则大呼,声咋咋然。场面紧张激烈。卖鬼,又交代得细致完整。恐其变化,唾之,照应前文,安排得一丝不漏。 5、本文的主题是什么? 分析本文写宋定伯遇鬼,与鬼斗智,最后捉鬼卖鬼,寄寓着人能战胜邪恶的思想。 6、本文的写作特点是什么? 分析通观全篇,故事曲折离奇而又张弛有致,读之引人入胜。语言简洁生动,通过对人物语言和行动的描写,塑造了性格鲜明的形象。 7、难句译注。①数里,鬼言步行太迟,可共递相担,何如? 共递交替。相互相。担背。何如怎么样。译走了几里路,鬼说步行太慢,两人交替背着走,怎么样?按两人交替背着走,比各自步行快,这是不可思议的。②道遇水,定伯令鬼先渡,听之,了然无声。令让,叫。之指渡河的水声。译路上遇到一条河,宋定伯让鬼先涉水过河,听鬼渡河的声音,完全没有声响。③鬼复言何以有声? 复又。何以以何,为什么。译鬼又说为什么你过河有声音? ④定伯曰新死,不****渡水故耳,勿怪吾也。故原因。耳句本语气词,可译为罢了。怪认为……奇怪。也句本语气词。译宋定伯说我才死不久,不熟悉渡河的原因罢了,不要觉得我奇怪呀。⑤径至宛市中下著地,化为一羊,便卖之。下放下来。著ó,接触。化变。之它,代鬼变成的羊。译宋定伯径直来到宛市上才放鬼下地,鬼变成了一只羊,宋定伯就卖了它。〖教学过程设计〗一介绍作者及时代背景。本文作者于宝,字令升。东晋蔡今河南新蔡县人,东晋史学家、文学家。勤学博览,并好阴阳术数。元帝时,以佐著作郎领修国史,著《晋纪》,今已佚。又编集神怪灵异故事为《搜神记》,今已佚。现存本为后人辑录。本文便选自《搜神记》。魏晋南北朝是大量产生志怪小说的一个历史时期。当时战乱频仍,社会动荡不安。一方面劳动人民渴求摆脱贫困、饥饿和死亡,把寻求安宁、幸福的希望寄托于不现实的空中楼阁。在