高中英语教学论文 英语阅读学习策略.doc

走向自主——高中生英语阅读策略培养培养学生形成有效的英语阅读策略走向自主——优化高中生英语阅读学****策略[摘要]学****策略是提高学****效率、发展自主学****能力的途径。高中生应形成适合自己学****特点的英语学****策略,并能不断的调整自己的学****策略。英语阅读是获得信息和理解英美文化的重要途径,也是巩固和扩大英语语言知识的重要途径。本文分析了学****者英语阅读存在的问题,提出了优化阅读学****策略,教师应鼓励学****者尝试适当的阅读策略来提高阅读速度和阅读的效率,并运用正确的阅读教学方法直接影响学生对阅读策略的掌握和运用。培养学生形成有效的英语阅读策略。[关键词]培养阅读策略改善阅读****惯发展阅读能力在我国传统英语教学中,阅读一直是最受重视的。英语阅读是获得信息和理解英美文化的重要途径,也是巩固和扩大英语语言知识的重要途径。阅读能力一直是外语教学的重要培养目标之一。学****策略是提高学****效率,发展自主学****能力的途径。教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学****者。教会学生如何学****培养学生有效的学****策略,不仅有利于学生提高学****效率,减轻学****负担,而且能够大面积的提高教育质量。研究英语学****策略并在英语教学中渗透学****策略的训练是当今英语教师面临的一项重要任务。教会学生如何学****已成为英语教学的重要内容之一。二、研读课程标准《课程标准》不仅是中学英语教学的指导思想,也是考试评价的依据。《课程标准》规定,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。该能力的形成必须一学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养的整体发展为基础。语言知识和技能是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学****和发展的重要因素;学****策略是提高学****效率,发展自主学****能力的途径;文化意识是得体运用语言的保证。这五个方面共同促进了综合语言运用能力的形成,按照英语课程分级目标结构的要求,普通高中毕业时(八级)对学生的综合语言运用能力的目标要求中,对阅读技能的目标描述是:;;;;;,课外阅读量应累计达到36万字以上。而与阅读相关的(八级)学****策略目标是:;(认知策略)、归纳等逻辑手段分析和解决问题;(认知策略),借助情景和上下文猜测词义和推测段落大意;(认知策略)。(认知策略)、计算机网络、广播、电视等资源获得工人能够广泛的英语信息,扩展所学知识。(资源策略)三、高中生英语阅读存在的问题(不良的阅读****惯主要表现在:)问题一:不熟悉的词汇太多,有时学生甚至把阅读文章中的生词都查了字典,生词意思标注出来了,但阅读理解正确率却相当低。[问题分析]这种只见树木不见森林,舍本逐末,常常被查生词搞得手忙脚乱,那里还有暇顾及文章是说什么内容。这是许多学生易犯的错误。将注意力集中在字句的细节上,容易忽略对文章的总体把握。表面上似乎看懂了,但对于作者的意图和倾向、文章的组织结构以及作者的写作风格并不能准确把握。当然,阅读理解正确率很低。这样,学****者不但远远未能尝到英语阅读的快乐,反