《小雨》.docx

《小雨》.docx《小雨》教学设计之一佚名第一课时教学目标 1、学****生字、词语,重点学会急、等、最、捆、束、麻6个生字,理解性急、等一等的意思。 2、初读课文,初步感知课文内容。 3、学会课文第一部分,能感情朗读,会背诵。教学过程 1、创设情景,引出课题。 1请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌,创设学****课文的情景。 2启发谈话种子、麦苗请小雨沙沙地下,而有个小朋友却要请小雨等一等再下,这是为什么? 3揭示课题,齐读课题。 2、初读课文。 1听课文录音,初步感知课文内容。边听边想课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求? 2听后引导学生用自己的话简单说说。 3、指导自学课文。 1轻声读课文,遇到生字多读几遍,难以读准的生字在田字格的生字上注音。 2看看田字格中的生字,想办法记一记字形,容易写错的字做上记号。 3划下带生字的词语,联系句子想想它们的意思。 4再读课文,想想课后问题1。 4、检查自学情况。 1认读生字。重点正音等后鼻音;最平舌音;束翘舌音;信前鼻音;然读,不要读成。 2你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称,认识角字旁。 3指名带读划下的新词。从图入手理解麻。 4指名试读课文,读后纠正。 5齐读诗歌。 5、学****课文第一部分。 1出示插图的放大图,看图说说图上画着谁?他在干什么? 他双手托着下巴,会在想什么呢? 他会对小雨说些什么? 2指名读1至4行。板书性急的小雨等一等再下 3性急是什么意思?为什么说它是性急的小雨?你能从图上找到答案吗? 4课文为什么连同三个等一等? 5指导朗读三个等一等,用请求、商量的语气,读得慢一些、轻一些,一个比一个轻。 6指名试读,评议。 7集体朗读。 8指导背诵第一部分。自由朗读第一部分,试背。齐背第一部分。指名背诵、评议。 6、指导书写。等土的下面一横较长,在横中线上,寸的一点不要漏写。最取的第一横要加长。 7、课堂作业。 1抄写生字急、等、最、捆、束、麻。 2背诵课文第一部分。第二课时教学目标 1、复****巩固生字词,学会书写余下的6个生字,会正确地书写角字旁。 2、理解最后、邮递员、解放军、下班、然后等词语的意思。 3、学****课文第二部分,明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由,能回答课后问题1的前半题。教学过程 1、复****检查。 1卡片认读生字、新词。急为什么急字下面是个心?组词着急、急事、急忙。 2指名背诵第一部分,说说这一部分告诉我们什么? 3用等一等说一句话。 2、学****课文第二部分。 1指名读课文。 2这位小朋友请小雨等一等再下,等到什么时候呢?轻轻读课文,划下有关句子。交流讨论①最后是什么意思?邮递员是干什么的? ②看图理解一捆、一束、靶等词语。③逐行理解诗的意思。以上三步有机地穿插进行,同时出示爸爸收稻、妈妈剥麻……等图片帮助学生学****课文。 3理解也字的运用,练****用也说话。 4这位小朋友为什么要这么向小雨请求? 5朗读指导。出示小黑板,教师范读等爸爸收起最后一捆稻, 等妈妈剥完最后一束麻, 等邮递员把信送到, 等解放军打完了靶, 等小鸟回到了窝, 等下班的人也回到了家。学生看小黑板朗读。 6齐读最后2行。课文中哪个词语说小雨可以下了?理解然后的意思。为什么这时候小雨可以下了?联系前面内容回答。指导朗读三个轻轻地要读得一个比一个轻,读出请求、商量的语气。练****朗读。 7集体朗读第二部