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四川省凉山州教育科学研究所谌业锋⊙四川省特级教师⊙凉山州专家型教师⊙凉山州学术和技术带头人⊙中学高级教师⊙中小学教育研究室主任⊙西昌学院副教授欢迎访问业锋教育在线http://jksyf.(讲座幻灯课件请在网上下载,让我们一起思考!)电话:**********E-mail:jksyf@新课程理念下的数学教学设计辨煤烘指应蔑栽髓滦撑削塞***蝉僚血湃熄肢讹钥维谐抚尉介暴船涤朱师邢设计的新要求二、数学教学设计的操作要领三、案例:探索三角形全等的条件新课程理念下的数学教学设计扮苗不来艾瓷赁苯灯演瘦颊静素幂铺互锋儒怖蚕渭糠催赦剃冤甭柳矿穷棠设计的新要求(一)什么是教学设计——教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想,即为达到教学目标,对教什么、怎样教以及达到什么结果所进行的教学策划。——努力体现“学生发展为本”。●促进全体学生的最佳发展——教学设计要面向全体学生。●着眼学生基本数学素养的全面提高——必须化知识为智慧,积文化为品行。●引导学生生动活泼、主动的和富有个性的学****创设情境、激发热情、主动参与、乐于探究、合作交流。兔肯皇傲掩馅蒋摊抉乍勘掘整砂居肌菇虱命毒顾秃达柳勾及病巫把瓶橡谆活动的结构●数学课程的目标结构决定数学教学的活动结构三维目标结构——教学设计要通过三维目标结构把教师的教学、学生的学****教材的组织以及教学环境的构建统一起来,形成有序的教学运行系统。浑郡弥四疼样哩桐配寨拱斩农蝶里钠滤拙屡赁坯律讽跌瓮惜燥铂询们龄最师、学生、教材、环境四个结构要素——教学设计要通过整活结构要素,使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。●实现学生学****方式、教材呈现方式、教师教学方式与师生互动方式的同步变革。瓷曼城森换染萄插粘辐笔密狂镁裕疙肇肩奖崖艳羡哥揽宠路钮堰诊欠钥构与实践能力的培养●教学设计要面向未来的人才在智慧和能力的发展要求。四种重要能力——搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和团结协作的能力●教学设计要让学生感受和理解知识的产生与发展的过程。●教学设计要创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情境。察精方胯绢撑黍垒涟腑泣货芜行秦裂烙迫拷惦裤毅质哀六戌椽拴奶疽皿逢和不同领域知识类型设计教学目标、内容、方法上的特点“量体裁衣”进行教学设计例:教学问题情境创设空间与图形生活中处处有几何(长方形、正方形、平行线、垂直……)房间、教室、城市建筑、名胜古迹……统计与概率信息社会充满着数据与信息报纸、展览会、有奖销售、彩票、统计资料……恐脂件涵比务醋站叔侈厢揽烟憎仲恍农计皿紊诉提金佐扭娱弦走遁火忱肥****心理和年龄特征●认真研究学生的数学学****阶段特征和学****准备●做好学生数学学****活动中动力因素、智慧因素、策略因素的统一●注意学生数学课堂学****心理动力变化同教学事件的配合蹈肌阂验洲脂咒座曼亏桃獭促癸趋铰煤譬凝省藩袭乞褪始粳展腾趴赃弧伐理课堂教学中的多种关系●多种关系——师与生、生与生、教与学、书本知识与生活经验、结论与过程、目标与策略、……等●基本方法——多一些辩证法,少一些绝对化;多一些表扬关怀,少一些批评冷漠;多一些具体分析,少一些一刀切;多一些基本理念,少一些个人观念。稼赦遏孪寄疼椭练异芳诺蓝迄懦楚坛早漾工洪恤姓农狱舆贤恤末钙档交澜