《心中的鹰》.docx

《心中的鹰》.docx教学目的1、整体把握文章的内容2、引导学生揣摩品味语言,领悟重点语句的深层含义。 3、理解作者"心中的鹰"的形象,体会作者的思想感情。教学重点目标1、目标2教学难点目标2教学步骤一、课前三分钟3分钟1、按学号说近来的见闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。目的在于促使学生认真听讲,练****口才,让说话者也有紧迫感。备学生如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师也要给予指点。二、创设情景,导入新课。 3分钟由***的《沁园春·长沙》中的"鹰击长空"的画面切人,或者选取草原上雄鹰展翅翱翔的镜头,让学生在诵读中或欣赏中直观地感受鹰的雄姿。三、范读课文或者听朗读带后学生自读。要求听准字音,体会感情,理解部分词语的含义。 ,然后齐读三遍。,理解下列词语的含义。悄无声息形容寂静无息。万寿无疆永远生存祝寿的话和谐配合得适当和匀称。颓然形容败兴的样子。犀利武器、言语等锋利,锐利。本文形容鹰的目光锐利。四、学生自读课文,讨论下列问题。备学生方法先独立思考,再相互讨论。教师可巡回指导。要注意的是,理解每个问题,都应结合文章的有关段落。 ,整体感知。 。 1文章开头和结尾有什么特点?这样安排的意图是什么?2如果把标题中"心中的"几个字去掉好吗?为什么?3本文写了有关鹰的哪些事情?哪些是详写?哪些是略写?明确①文章一开头就起笔惊人,"天上再也看不到翱翔的鹰了",恰有石破天惊的效果,悬念顿生;结尾用"我再也没有见到过飞翔的鹰了",遥相呼应。开头和结尾反复咏叹,使全文笼罩了~种惆怅和遗憾的情调。这样写的意图是,说明自己写的是心中的鹰,同时对鹰的消亡表示深深的感慨和遗憾,对这种了不起的鸟表示深深的怀念和崇敬。②去掉不好。"心中的"三字点明文章写作对象并非实在的鹰,而是寄托着自己的情感和精神的鹰,是对具有着尊严的鹰的呼唤和敬佩,省去"心中的"便没有这种味道,更没有如此深远的意境和深沉的感情。③为了具体刻画鹰的形象,作者选取了五件事展翅翱翔于空中,带小鹰学飞,"扎进瀑布冲泻的深潭",鹰的生存艰难,丧生于战士的枪下。第五件是详写,其余是略写。 ,深入钻研。精滚过程中,根据需要选择多种方法诵读相关段落。讨论理解如下问题。 1文章开头写鹰在空中翱翔,这样写的作用是什么?你怎样理解"鹰是空中的音乐"?2找出描写鹰咱知死亡将至"时从容赴"死"的关键词语,体会它们的作用,文中"大自然在安排时序和生死时,允许鹰的庄严万寿光疆"这句话的含义是什么?3为什么当"我"得知战士们要打鹰时,"我"要"破坏性的向着天空大喊"?战士们明明知道鹰是"最了不起的鸟",为什么还要打呢?4作者在写战士打鹰的过程中,着重写了一位"小猎人",是从哪些方面写的?你认为"小猎人"是一个什么样的人?5作者是怎样描写鹰被子弹击中后的情形的?6"我从那次才知道,人的脑子受了伤,会留下剧烈的头癌症,老鹰的脑子是最好的药品!"句中的感叹号改为句号好不好?为什么?7文中记叙"我"第一次抚摩鹰的感受时说"我。已里发出响声,小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。""小小的、晶莹的瓶子"指的是什么?备学生这些问题的解决,必须在整体把握的基础上,结合上下文语境细心品味,深入领悟,各个问题要点解说如下1文章开头写鹰