39 A 顾栋滕东中学《山海经》两篇.doc

39 A 顾栋滕东中学《山海经》两篇.doc比较•探究课文《山海经》两篇(1课时)主备人:顾栋(滕州市滕东中学)课前预****山海经〉两篇》三遍以上。《古希腊飞人》二遍以上。,尝试理解大意。、《山海经》等常识。《语文助学》的“预****积累”部分。相关课程标准:“《语文课程标准》指出:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。”“能运用合作的方式,共同研讨、分析、解决疑难问题。”“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”教学目标:。,体会我国古代神话的特点。。评价任务:。。,体会神话特点,提高对神话的鉴赏能力。。教学过程:图文并茂入新课(导入新课)PPT课件出示图片及文字口衔小树枝、小石头决意填平一望无际的大海。这个美丽而凄凉的女娃,她在想些什么呢?她死了,因为溺水。可她不甘心。与海斗,与天斗,人们说她不自量力,以卵击石。她不服。那代父出征的花木兰,抵御外族的杨门女将,抗击侵略的冯婉贞,她们都化为了她。海在荡漾,只有她年复一年地填着,以微薄的力量。我们被震撼了:精神的力量是无穷的。她是谁?——精卫教师板书子课题:精卫填海与太阳赛跑,跑不过它,渴死就化作桃林为后人遮住太阳。我赢不了你,但我把输的经验告诉后人,让你奈何不了后人。敢与太阳赛跑,是大气魄。敢献出生命,是大无畏。知道怎么死,是大领悟。远古的他,就这样成为一个美丽的神话。他是谁呢?——夸父教师板书子课题:夸父逐日并板书主课题《山海经》两篇。二、认认真真展预****预****展示)——学前预****课上展示,教师适当补充。(一)神话:远古时代人民的集体口头创作。包括神的故事和神化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求,对后世的文学艺术有深远的影响。神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。神话所记录的是一个民族早期的唯心世界观,以纪念族群中做过特别重大贡献的部落群体和首领。越朴实的神话,所还原的早期先民的生活和思想就越可信,当然那些神仙法术与魔力无边是为了渲染传说,没有人会当真的。(二)《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话,而且是远古地理,包括了一些海外的山川鸟兽。《山海经》全书十八卷,其中“山经”五卷,“海经”八卷,“大荒经”四卷,“海内经”一卷,共约31000字。记载了100多邦国,550山,300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录,经长期传写编纂,多少会有所夸饰,但仍具有较高的参考价值。(三)识记下列字词的注音与字形:发鸠柘木白喙自詨溺以堙夸父三、扎扎实实学神话(自主学****流利自读、齐读各1遍课文后,对照注释,翻译课文。明确:《精卫填海》参考译文——发鸠山上,有许多柘树。那里有一种鸟,其形状如乌鸦,头有花纹、白嘴、红脚,名叫精卫。它本炎帝之小女,名叫女娃。她到东海游水,淹死了再没能回来,所以变