北京市窦店中学九年级语文《鱼我所欲也》教案（1） 新人教版.doc

北京市窦店中学九年级语文《鱼我所欲也》教案(1)新人教版学科语文课题课型新授日期学****目标:知识目标:积累文言字词,品味语言情致。能力目标:训练语言思维,强化朗读背诵。德育目标:理解作者思想,思考现代人生学****重点对语句及中心的理解。学****难点对论证方法的理解。教具学具多媒体教学方法探究法教学过程导入:孟子(约前372一前289),名轲,邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假的门人,是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁,说惠王,不能用;乃见齐宣王,为客卿。宣王对他很客气,可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意,教授弟子。孟子死后,门人万章、公孙丑等记其言行,为《孟子》七篇。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”,是孔子思想的发展。其散文气势充沛,感情强烈,富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理,辩论是非,既能引起人们的注意,又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。二、整体感知 ,对照注释扫除语音障碍。 ,读后请其他学生指出读错的字词。 、词打出,全班齐读(或指名读)。 。 ,参考注释理解文章大意,有不懂之处(字、句)可以勾划出来,准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来,准备进行交流。 (不要求字字落实)。三、分步品味 。前面我们说过,《孟子》的文章特点是气势充沛,感情强烈,富于鼓动性,有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知,同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢? 参考答案:生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。教学过程(解说:要求引原文答,教师可适当点拔。回答过程中学生可以对第一、二节的内容进行质疑,教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。)。