英语组小课题实施方案.doc

碧媳她估颈识据进厨瓮乱烬雄持砰喻竭住督泣诛法络肢扰热泌揭错晶脏腺绘糟煽侮娟嫩胶摩墅织锻铃酵勇障布弊绣压录深层淬佛痪教育科学规划小课题实施方案课题批准号20140001课题名称提高农村初中学生英语书面表达的教学探究课题负责人孟繁燕所在单位平定县马山初级中学校实施方案(1500-2000字):①本课题提出的背景、现状及选题的意义或价值②核心概念界定③研究目标④研究内容⑤研究思路⑥研究方法⑦实施时间进度、步骤和举措⑧预期研究成果⑨分工(本方案在《立项申请书》中的“课题设计论证”基础上根据立项评审专家的建议和意见修改而成)。本课题提出的背景、现状及选题的意义或价值(1)本课题提出的背景:新课程标准指出,全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练,努力使语言知识转化为语言应用能力。而在听、说、读、写中,说和写是语言运用能力的集中表现。培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一,是初中英语课程目标之一。而在听、说、读、写中,说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。它既是反映学生英语综合水平的体现,也是中考失分较多的因素之一。本课题研究立足于我校七、八、九年级学生,学生在英语学****中普遍对书面表达训练有畏难情绪,多数学生畏于老师的任务和要求,勉为其难,勉强完成写作。完成的写作多半错误百出,漏洞比比皆是,看到满是修改红笔的写作,老师总是无言以对,信心全无。看到班上10%的长期空白写作,却也无能为力。如何培养初中英语书面表达能力,这是广大英语教师所面临的重要课题(2)、现阶段的教学现状农村中学在外语教学中存在这样的现象:初中生,尤其是初二、初三的学生,学英语的积极性普遍都很低,上课随便,作业马虎,特别是到了初三,很多学生学****积极性丧失了,成绩很差,失去了信心。为何初一学生刚开始学英语,普遍对英语感兴趣,而到初二就开始厌学了呢?我们为此做了调查。调查发现,影响学生英语学****兴趣的主要是因为农村中学生源差、基础差(有些小学没设英语课,学生直到初中才接触英语),教师教学任务多,课堂教学条件受限制,缺乏语言环境,教学内容多,课堂设施落后,师资力量薄弱,学生考试成绩不好等等。然而农村孩子占中华民族孩子的大部分,他们是我们中华民族的希望所在,祖国的建设发展离不开他们,创建和谐社会需要他们,人民生活水平的提高、共同富裕奔小康依靠他们。“少年壮则国壮,少年强则国强”,我们没理由不把农村中学的教育教学工作搞好。为了搞好农村中学英语教学,我校英语教研组决定以培养学生的英语写作能力为“杠杆”,培养学生的英语学****兴趣,让他们在写作中找到成就感和乐趣,以带动英语技能的发展,使语言的整体功能真正得以实现。而要使农村中学英语教学成绩上一个台阶,就必须大力开展教研,依靠科技的力量搞好教学工作,实现“科教兴国”。(3)、课题研究的意义课题的理论意义和实践意义    课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求:培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一,是初中英语课程目标之一。即在学****英语知识的基础上,培养学生实际语言操作能力即说和写的能力,能就生活中的人和事发表个人的观点和看法,努力培养学生实践能力,使语言知识能力转化为语言运用能力,能将所学知识指导我们的生活,学****160;  课题的实践意义:培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学****合作探究放在第一位,在日常英语教