儿童行为常见心理学及课堂管理ppt课件.ppt

儿童常见行为心理儿童性格分类及课堂中儿童的常见表现*儿童按气质类型与性格特征进行分类:*为什么我们需要与不同性格特征的儿童沟通?,,,进行爱的教育,作为学员的心灵沟通师,令学员终生难忘;,帮助他们竖立良好的人生观,:让孩子能够自我进行管理。明白什么事情为什么不能做?做了后果是什么?Q:如何与这三种类型的孩子沟通?*一、与外向型孩子沟通技巧二、与内向型孩子沟通技巧三、与从众型孩子沟通技巧3步走:1拉距离2立信3传爱4步走:1立信2传爱3保持4回收4步走:1立信2传爱3保持4特殊建立*学员常见行为表现?事例1:K01班Jack不进班,每次都对家长说不想来瑞思分析:这个问题需要了解孩子的详细情况。几岁?性格?上课多长时间了?与家长沟通的情况,与家长沟通了什么?家长对孩子的预期?家长对孩子不进教室的反应?与孩子交流的情况,为什么不想进教室?与小朋友有矛盾?受过批评?还是追不上学****的进度?还是长假后不想上课?事例2:SK11的cindy每次上课都哭闹,所以妈妈近几周陪同上课,效果甚微,且家长也期待尽早脱身。分析:孩子为什么每次上课都哭闹?首先老师不用太着急,要有信心,这是每一位幼儿上学时所表现的分离焦虑,这都属于正常现象。什么是分离焦虑?*1、什么是分离焦虑?分离焦虑(Dissociativeanxiety)是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑。2、分离焦虑的表现有哪些? 约翰·鲍尔比(JohnBowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段: 反抗阶段——嚎陶大哭,又踢又闹; 失望阶段——仍然哭泣,继继续续,动作的吵闹减少,不理睬他人,表情迟钝;超脱阶段——接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西,玩玩具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情3、分离焦虑的产生原因?熟悉的生活环境和关系被打破。如:搬家、换学校。。。*4、怎么解决分离焦虑产生的问题:第一,我们要引导家长要学会把握时机,宝宝在家特别兴奋或对一种玩具超喜欢时,引导家长要告诉孩子这个瑞思也有,比这个还要好玩,瑞思的老师也特别想让你玩,然后再把玩具交给老师。第二,引导家长天天重复告诉他,妈妈晚点送你,然后早早的第一个接你,(一定要做到)第三,和孩子谈条件说,如果你能听妈妈的话,高兴的上瑞思,爸爸妈妈就给你你想要的东西。第四,能够来到瑞思,但是进班级还是哭闹,家长已经陪同上课一段时间了,引导家长,既然家长选择了瑞思,就要充分的相信我们的老师,引导家长首先自己要狠狠心坚持送,到了班级该离开的时候就要离开了。将孩子送到学校后马上离开,不要宝宝一哭,家长就心软不舍得了,这样的话,那家长每天的努力相当于白费劲。第五,接下来就是我们的老师要做的事情了,根据情况如果孩子在家长离开后不怎么哭闹,可以正常上课,但要给孩子多些关注。如果孩子还是哭闹,我们可以先缓解孩子的分离焦虑,下面是可以缓解孩子分离焦虑的一些游戏,老师可以自由掌握运用。第六,缓解了孩子的分离焦虑之后,我们要做的就是跟孩子交流,我们可以这样引导孩子,看教室里的小朋友们玩的多开心啊,我们也一起进去和他们一起玩吧。带孩子进教室。第七,孩子还课堂上的点滴进步要及时给予鼓励表扬。第八,及时和家长沟通孩子的表现,引导家长做好以上及接下来的配合工作**简单易行的缓解宝宝分离焦虑的小游戏1、涂鸦游戏:给孩子一张纸、一盒蜡笔,接替者可以先用美丽的色彩涂鸦在图画纸上,然后鼓励孩子也画画看。当孩子有动作时,则鼓励他继续涂鸦,最后把画好的作品贴在明显的公布栏上。    2、吹泡泡游戏:将洗洁精加水搅出泡泡水,然后接替者用戏管吹出很多小泡泡,让孩子用手去按压小泡泡,这样重复游戏直到孩子不想玩了。    3、盖印章游戏:老师可以准备一些可爱的卡通印章和颜色印台,然后将各种卡通印章、蔬果图形印章拍打印台后,盖在白纸上,让孩子去发现各种美丽的图案,引起孩子动手盖印章的兴趣。    4、敲敲打打玩声响:老师可以取材玻璃杯子、锅盖、桌子、盘子、竹筷等四周方便取的物品,作为敲敲打打的器材,引导孩子亲手敲出声音,发现不同的旋律和音调。5、读图画故事书:老师可以准备几本孩子易懂的图画故事书,陪着孩子一起看书,并把图画故事书的内容,用清楚简单的语句和肢体动作表达出来,吸引孩子的倾听和兴趣。6、玩课件:老师带着孩子到电脑室打开课件带着孩子一起玩,直到重复到孩子不想玩了。*事例3、K1015班的Jason是典型的Troublemaker,怎样对待这样的孩子?分析Troublemaker的出现:针对这一类型的孩子,家庭的成长环境以及家长的教育方