小学学困生帮扶总结.doc

教育资料:_________小学学困生帮扶总结姓名:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日小学学困生帮扶总结学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差,可见决定学困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学********惯是至关重要。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把学********惯的培养融于教学之中。养成好的****惯会使人终生受益。而不良****惯会严重影响学生的学****阻碍学生素质的全面提高。经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划,一学年来总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作,使他的学********惯、对学****的认识、学****态度、学****方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,具体工作总结如下:首先,通过一学年的学困生转化工作,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学****辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了学困生家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学********惯。、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法,内化为"我笨"、"我不行"的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学********惯,我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学****情境,让他有决心,有信心克服不良****惯,相信自己能够学得很好。、确立合理的学****目标与计划学****好与差的一个重要区别,在于有无计划。恩格斯说:"没有计划的学****简直就是荒唐。"有适用的学****计划,能统筹兼顾地安排好各科的学****这是优良者的共同点。有了学****计划,学****活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据。于是我接着启发许崇志明确学****目的,试着制定学****计划。在老师的指导下,他根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学****计划以后,同学们反映,和以前相比,他学****有了明确的奋斗目标,知道主要做些什么,该做些什么,似乎知道劲儿往哪使了。3、选择适当的学****方法有效的学****方法之所以必须掌握,不仅仅是为了眼前的学****而在于这种学********惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理,学****方法,在一定意义上也是一种"****惯",但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学****方法****惯化了,那么,学生也就很好地掌握了学****方法。据了解,该生以前没意识到自己有什么学****方法,更谈不上总结和运用了。于是我带着他学****有关的资料,复****学过的知识,让他了解一些具体的学****方法,并试着将这些方法应用到学****实践