小学学困生转化工作总结帮扶工作总结.doc

教育资料:_________小学学困生转化工作总结帮扶工作总结姓名:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日小学学困生转化工作总结帮扶工作总结担任教师已经0年的时间了,我深刻地体会到教师要关心教育好每一个学生,但他们之间存在差异性,众多因素导致学生的学****成绩的不同,这样就出现所谓的“学困生”,为了使“学困生”转化为“学优生”,下面是我一年来在学困生转化工作中作出的总结一、首先找到学困生学困的原因并进行相应分类辩证唯物主义认为内因是事物发展的内部矛盾,外因是事物发展的外部矛盾,外因通过内因而起作用,内因是事物发展变化的根本原因。既然要解决学困问题,一定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学****兴趣,有些学困生也曾努力过,但由于方法或外因的影响,成绩未能提高。他们便认为自己不是学****的材料,渐渐对学****失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型”。部分学生学********惯不好,今天猛学到深夜,明天,后天甚至若干天都不学****了。我把他们称为“不良****惯型”。部分学生也很认真地学,但他们的总结、归纳能力差,应变能力差,会一道题,变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素质不好,平时回答问题积极,做题也很好,但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生家庭条件好,受家庭和社会的影响认为读书无用,不用学****也能当大款,因此他们根本不想学****我把他们称为“读书无用型”。部分学生身体素质差,但学****很刻苦,经常学到深夜,打点滴吃药是常事,这就会经常耽误学****最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。二、针对不同的学困生做好针对性教育采取相应的措施,对“无兴趣型”的学生,让他们重振学****的信心,解决学****上的困难,经常利用课余时间给他们补****做到堂堂清,日日清,扫除学****上的障碍,让他们的学****成绩赶上来,逐渐培养他们的学****兴趣。对于“不良****惯型”给学生制定时间表,定计划,定任务,今天完成今天画勾,开始天天检查,渐渐拉长检查时间。对于“三差型”,先做基础题,耐心讲解,然后反复练****之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题,还叫他们讲题,到办公室小测验,逐步锻炼他们的心理素质。对于“读书无用型”,先找成功人士的典型事例感化他们,进一步做好家长的工作,使家长和老师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生,让他们量力而行,切忌好高骛远,扎扎实实走好眼前的每一步,做到劳逸结合。三、重视学困生改进过程、分层次教学,分层次作业,分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步,要大力表扬,必要时给予物质奖励,使他们保持学****的热情。、组成学****小组。我们全班分成个学****小组,每组人数不同,三人四人不等,成员有优有差,可以互相帮助,并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题,并加以