麦哨公开课配套教学设计.doc

《麦哨》教学设计主备人:张元英教学目标:、理解新词。,体会农家孩子的生活充满童趣。,积累文中优美的语句,能模仿文中的排比句说话。教学重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。教学难点:体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。课前准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、导趣——,五一放假三天都去哪儿玩了,说说自己最有意思的事情?《捉泥鳅》,出示几张自己班级孩子的图片。你们瞧,这就是----,童年如诗如画!今天我们一起学****24课《麦哨》,看看农村孩子的生活是怎样的?(板书课题)?(用麦子秆做的口哨)二、导思——,一同走进农村,去聆听麦哨那美妙的声音。请同学们打开课文,自由朗读课文,注意把课文读通、读顺,遇到难读的地方多读几次。想想文中孩子的生活是怎样的?同学们读的可真认真,老师奖励同学们两朵花。?用一、两个词概括地说说。?——品读(一)农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读,读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。交流:板块一(吹麦哨)你们最喜欢玩什么?(课文哪几个自然段描写了麦哨?)。2过渡:老师从这两部分摘录了一些词,这些都是描写-------麦哨的词语。1)出示词语:呜卟一声呼一声应忽高忽低你呼我应此起彼落2)指读全部词语:谁愿意来读读?(3个)“呜卟”:这麦哨声是一声--------呼,一声------应。咱们来试试,老师呼,,注意练练麦哨的声音变化(指名呼)指导:呜卟(一呼),呜卟(一应),呜卟(一高),呜卟(一低)——”哪两位同桌配合着多吹几声?(出示:呜卟---呜卟---呜----)同桌练练,注意节奏5现在我们分组来吹麦哨。一二组呼三四组应我是田野的指挥者。(一呼――应忽高―――忽低此起——彼落6这麦哨声给你什么感觉?【欢快、柔美】),端好书,一二组读12段,三四组读78段,释放你们的快乐吧!(配乐牧童的短笛),你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应)吹麦哨可真好玩。孩子们,你们还想玩什么?板块二(草地上玩耍)?你最喜欢在草上(翻跟头)――草扎脚吗?为什么(因为――)你最喜欢在草地上(竖蜻蜓)-草扎手吗为什么(因为――)你最喜欢在草地上(摔跤比赛)-摔倒了疼吗为什么(因为――)----出示句子读(草地…简直是)还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。你还想在柔软的草地上干什么?(生:------------)过渡:在草地上玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家----板块三(采茅茅针),自个儿先练****练****喊渴了,你都喝什么?(茅茅针可是天然的绿色饮料,想尝尝吗?)谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的?课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼---吮吮)这两个词都与嘴巴有关,咱们来做做动作,谁来嚼一嚼,吮吮又是怎样子的?谁来