生本课堂教学模式.doc

生本课堂教学模式丹麻镇中心学校生本课堂实施方案课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。深入开展课堂教学改革,使广大教师进一步适应“生本教育”的要求,引导教师生本理念转化为课堂教学改革行为,有效提高课堂教学效益和教学水平,结合我校实际,特制订本方案(草案)。一、全体师生对生本教育要有统一的认识。教师(方面)——教师是做好生本教育的关键,教导处(年级组、教研组)要帮助指导教师顺利做好改变。在中心学校赴广州培训人员二级培训的基础上,组织教师进一步深入学****生本教育理论,通过观看生本教育课堂实录,开展生本教育教师交流会,使教师深刻领会其理念实质,根本转变观念,进一步思考如何落实在教育教学实践中,并逐步形成自己的实践思路。①以学校(或教研组)为单位,全体教师交流讨论、学****生本教育。根据学科特点和具体教学内容,各个学科组探讨如何从“前置作业的设置、导学案的设计、课堂学****的引导组织以及课后巩固题的布置等”环节,稳步、有效、重点突破地推开生本课堂教学实践。②教师创造性地实践,充分体现生本理念—一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生;抓住生本教育的实施关键----把主要依靠教转变为主要依靠学;遵循生本教育的操作原则----把为教师好教转变为为学生好学而设计教学;掌握生本教育的操作技能——“先做后学,先学后教,以学定教,多学少教,及时训练”。③教师边学****边实验、边思考,勤总结,促反思。通过不断学****科学创造地实践,反复总结、讨论研究,不断地提炼改进,逐步走向成熟。总之,每一个教师在课前必须多研究----研究教材(精选知识),研究学生(精选方法),研究教学(精心设计学生好学的教学过程;在课堂教学中必须想方设法调动学生的学****主动性和积极性,少讲精讲,以趣激学,以疑引学,以生助学,以教促学。课后,根据学科特点和具体教学内容,科学灵活地精选练****及时检测,并认真批改,精细分析,重点反馈。学生(方面)——①学生是教育的发生处和最终落脚点,是教育依靠的坚强后盾。我们要通过各种途径加强对学生的教育和培训,如国旗下讲话呼吁,校园环境熏陶,班主任宣传,任课老师引导等,激发学生学****的兴趣和自信心。让每个学生都认识到自身的价值和潜能,为“生本教育”的落实打好基础。②组织学生讨论,充分明确“学生是学****的主人,学生具有语言的、思维的、学****和创造的本能,是天生的学****者,学生必须学会学****充分明确生本理念下的学生如何制定学****计划、学****方法,如何调整学****行为、学********惯,最终实现生命提升和发展。总之,每一个学生在课前必须自主先学,记录学****过程中出现的疑问,以备上课时提问和探讨。在课中必须象考试一样紧张地学****紧张地思维,积极参与合作,主动探疑解疑,多学多为。在课后必须独立检测,及时梳理重点难点,并做好自我总结。二、加强教导处(年级组、教研组)的组织管理以分管校长和年级主任为主要负责人,各学科组长为本学科的责任人,以老带新,以强扶弱,层层分包,责任到人,全面彻底的推开“生本”教育。三、生本教育的课堂教学模式:前置性作业-小组讨论-班级汇报-总结巩固。1、布置前置性。教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学****采取个人独立完成的作业和小组合作完成的作业相结合原则。如字词读写,课文朗读,关于教材内容简单一点的问题,就由学生个人独立思考完成。部分体现开放性的作业,需要收集资料,增加学生思考问题的多面性,由小组长分工,每个组员准备一部分,再由记录员或组长整合,综合成文或作品。①前置性作业布置学生查找与课文有关的资料。②精心设计课前3分钟。结合教材内容设计小游戏、小活动,让学生做好课前热身活动。③把课外阅读融进课堂。在小组展示的过程中,要求学生联系课外阅读和生活实际谈对课文的理解,课堂上尽量给学生提供展示相关资料的机会。④每堂课结束时都会给学生推荐书目或文章让学生再阅读。为保证以上工作的顺利进行,中心学校开展图书进课堂活动,将学生学****活动必备的工具书、与教材内容有联系的所有图书全部搬进课堂,方便学生查阅资料、课外阅读,增加学生信息量。在设计前置性作业时力求做到简单、低入、根本、开放。①简单:要求作业的环节要简单,学生能一目了然。②低入:要求设计的作业难度要适中,要照顾全体,保证每个人都能发现一点,体味发现的快乐。③根本:要求教师抓住知识主线,找准教学难重点,使学生通过预****能够完成大部分的知识点。④开放:教师可以设计开放性的作业,让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获,培养他们的自信心。2、小组讨论①教师应根据学生的学****基础、能力、特长、性别等因素,按照“互补互助、协调发展,组内异质、组间同质”的原则,采用四人合作小组,尽量保证每个小组有一个优等生,两个中等生,一个后进生。选好组长,明确职责,培训组员,学会分工,学会表达,给小组个性