二年级语文《彩色的梦》第一课时教学设计.docx

二年级语文《彩色的梦》第一课时教学设计二年级语《彩色的梦》第一课时教学设计教材分析: 《彩色的梦》是第四册语第8课,所处的第四单元学****主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。学****目标: 、流利地朗读诗歌,有感情地朗读第2、3小节。 ,正确书写“彩、梦”两个生字。 ,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 ,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。教学重难点: 重点:、流利地朗读诗歌. ,正确书写“彩、梦”两个生字。 ,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。难点:借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。教学过程: 一、谜语导入,揭题书题 (即课第1小节第1句话):今天老师给大家带了一个有趣的谜语。生猜谜底(彩色铅笔)。师生合作朗读课第1小节第2句话。 :“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦,那梦里都有些什么呢?这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》 ,生书空跟写;穿插书写指导:彩、梦(点评发现:当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,所以呀,“彩”字和“梦”字中的两个“木”,它的“捺”就变成了一个短“点”) 范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评 。【设计意图:借助课第1小节的内容,编成谜语,谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示,激发了学生浓郁的学****兴趣。揭题后,指导写字,写字教学安放此处,一是为确保写字时间,以免放在课的最后写字时间会缩水;二是在引导发现中传递给学生这样一个信息:当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,以教学一组字推及到一类字,同时也是一种化的渗透。】二、初读课,学****字词过渡语:“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢?请你借助拼音读读这首小诗,再看看这首诗有几个小节。 ,顺势而导小朋友们读得真认真,相信一定读得很棒!这首诗歌一共有几个小节?(4个) ,随机识字第一小节:指名朗读。第二小节: 指名朗读,教学生字:坪先读一读,读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。第三小节: 指名朗读,教学生字:郁、囱、般先读一读,再说说识记“郁、葱、般”的方法。第四小节: 指名朗读,教学生字:精、叮、咛先读一读,再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。 。【设计意图:初读课后,指名学生朗读,老师随机进行正音,穿插生字教学,从字的读音和字形上进行教学,让学生自己去发现识记的方法,老师再进行方法总结。真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。】三、细读课,想象画面小朋友们,你们真厉害。不仅读通了课,读准了字音,还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢? 学****第二小