矛和盾的集合.doc

矛和盾的集合《矛和盾的集合》教案设计(区间交流课)作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:980《矛和盾的集合》教案设计(区间交流课)教学目标:1、会认6个生字,会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。(本站可以帮你在报刊杂志发表论文,详情请加站长QQ,在网页顶图上。)2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄课文中你认为用得好的词语。3、继续学****默读课文。读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点:引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点:理解、体会由坦克的发明引发的道理。课前准备:1、教师:生词卡片、矛和盾的图片、坦克的图片。2、学生:阅读有关发明家的发明故事。教学过程:一、      故事引入,揭示课题。1、指一名学生讲《自相矛盾》的故事。(课前有布置)2、出示矛和盾的图片,请同学观察图上哪个是矛,哪个是盾?说说“矛”和“盾”的样子和作用。教师根据学生回答板书:(范写“矛”与“盾”)矛  进攻盾  自卫(本站可以帮你在报刊杂志发表论文,详情请加站长QQ,在网页顶图上。)3、学生相互提醒:“矛”不要少一撇写成“予”字,这一撇就像锋利的矛,少了“矛”就无法进攻了,“盾”的外侧是两笔,第二笔是竖撇。4、师:如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起,那会是怎样的情形呢?指导写“集”。5、板书课题:矛和盾的集合。齐读课题。二、初读课文,学****生字、新词,整体感知课文1、自由读文,读准字音,读能句子,多遇到困难的地方多读几遍。2、有难读的地方提醒小伙伴的吗?老师也要提醒大家读好这些词语(出示词语卡片)。请同学开火车读,其他同学认真听,听后评价,纠正读音。3、现在我们让这些生字回到课文中,考考你是否还认识它们。学生小声自读课文,巩固生字的识记。4、指读课文,读后评议纠正错误。5、自己把课文再默读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?三、质疑提问,初步释疑 1、学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。 2、同座交流交流。 3、全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题,相机解决。 4、提炼重点问题,明确学****目标。“发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?”这个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字 1、出示要求会写的14个字。 2、重点指导7个左右结构的字。持般攻炮坦战神①引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。②教师指导并范写“炮”和“攻”。 3、其它生字由学生独立书写,教师巡视,及时评议。五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流。 第二课时   一、复****旧知,导入新课  1、出示生字卡片,认读生字、词语  师:上节课我们提出了哪个问题?学生回答后,教师出示问题: “发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?”这节课我们就来讨论这个问题。  二、交流感悟,指导朗读 (一)、学生自己先带着问题默读课文,可以适当作点批注。 (二)、同桌互相交流。 (三)、全班交流汇报。    1、哪一个句子写出了矛进攻的威力大?教学第二自然段: ①“难以招架”是什么意思?用动作理解“左抵右挡”。 ②“如雨点般”说明什么?对比朗读,哪个句子好,好在哪儿?对方的矛如雨点般向他刺来。对方的