矛和盾的集合教案.doc

矛和盾的集合教案矛和盾的集合最新教案教学目标:知识目标:能借助工具书独立识字,与人交流识字、记字的方法。正确、规范地书写生字。能力目标:1采用喜欢的方式正确、流利地朗读课文,并能简单复述。2通过学****懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。情感目标:理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的意思。在此基础上做合理的想象,与人交流。[教学过程]课前讲<自相矛盾>的故事>教师谈话:当我们在笑话那个卖矛和盾的人时,更有一个聪明人却想到了别的,是什么呢?.今天我们学****25课<矛和盾的集合>:同学们,老师带大家认识几个大字.(课件出示:矛,盾的金文)你猜猜这两个是什么字生:一个是矛,:你是怎么猜出来的生::,,盾的变化过程课件出示:矛,盾的金文,小篆.)师解释矛,:看它的样子能猜出来的字叫象形字,,文字也有进口的,如:,盾,坦克之间有何联系呢让我们先自由小声朗读课文《矛和盾的集合》.1要求读通课文,划下你认为好的词语.(尤其是四字词语)()2读一读你划的词语,::你要是也划下了这些词语,就来读一读.(课件出示词语),了解坦克的发明过程1师:在这些词语中选择一个词造句,介绍矛,.(生:边读边思考.)生::发明家把矛的进攻和盾的自卫合二为一,:文中有个句子把四个词都用进去了,找出句子,::谁找到了这个句子生:坦克把盾的自卫,矛的进攻合二为一,,::::(板书:合二为一)生::一代表着什么,二包括什么生::::::矛的进攻和盾的自卫是怎样结合的呢请你读读1-4段,划下矛进攻利害,:::谁来说说矛进攻的利害的句子生:发明家用盾左抵右挡,:有更利害的矛吗(指导朗读)生:对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,:从哪些词可以看出矛的利害生:如雨点般,左抵右挡,:能抓住这些词语读出矛的利害吗(重音读出这几个词的感情色彩.):这个时候,发明家产生了一个想法:生:他觉得盾太小了,:文中得句子是怎样写的呢生:盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我站在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!师:::::你为什么这样读生:第一个感叹号要读出一种遗憾,说明盾太小了,:::这样的盾很安全,安全之余又有困惑了,文中是怎样说的生::发明家又有自己的办法了,::发明家把坦克造起来