谭兵：在文言文教学中传承传统文化精编版.doc

谭兵:在文言文教学中传承传统文化在文言文教学中传承传统文化慈利县第六中学谭兵**********文言文在当代中学语文教材中占有相当大的分量,其教学也在广大教育工作者中产生了不小的波澜。语言是文化的载体,文言文是中国传统文化的重要载体,中国二千五百年的传统文化在文言文中有比较详尽的记载和体现。因此,我们探讨文言教学中的传统文化也就很有必要。一传统文化的内涵      中国传统文化是以儒家文化为主流的,儒家文化是它形成的基础文化,其他各家文化在儒家文化的基础上,互相糅合,互相渗透,各取所需,各显所长,逐渐形成了以一为主,多家综合的儒、释、道三家,文、史、哲三科,天、地、人三学的比较完整系统的,贯穿整个封建社会并延续至今的中华传统文化体系。今天,我们所说的民族服饰、生活****俗、古典诗文、忠孝观念等等,都是长期以来,中国传统文化熏陶浸染的体现。   文化具有时代性和民族性,这两点在传统文化身上体现的更为鲜明。中国传统文化是中华民族在二千五百年的历史中逐渐塑造出来的。它具有中华民族独特的民族、历史特征。它既不同于注重人与自然关系的希腊文化,又有别于注重人与神关系的中东及印度地区型文化,它注重人与人的关系,它的特征具体体现为:1、伦理本位。即人本注意,它既注重人的重要性,又注重人与人的关系。所谓“君君,臣臣,父父,子子”是这一特征的最好体现。2、关心现实政治生活。它不是脱离实际的,而是与现实政治生活直接接触。3、主张天人合一。人与自然是和谐统一的,人不能为了私欲而不顾自然规律去征服自然。4、富于辨证思维。中国传统文化中的许多思想都是辨证的而不是形而上的。5、强调整体观念。这一点是中华民族最优良的品质,也是中华民族分分合合的根本原因。6、重视人际关系。它弘扬人本主义,必然注重人际关系的培养。       中国传统文化的思维方式是独特的,它是一种辨证的、直觉的、中和的思维方式;它的价值取向是伟大的,它讲究一个人要修身、齐家、治国、平天下,要注意伦理,重义轻利;它同时具有尚古倾向,理想上追求平均大同。二传统文化在当今的意义    历史的车轮滚滚向前。新事物形成的同时,旧事物便被人们慢慢的淡忘或自己消逝。随着中国社会的发展进步,传统文化中的许多东西便慢慢的被人们所淡忘而不再发挥它潜移默化的作用,代之而来的是新兴的现代文化。然而现代文化促使中国社会发生了一些新的变化,这些变化中有些弊端是只靠现代文化所改变不了的。比如说:生态失衡、环境污染、资源的耗费和匮乏;人际关系的疏离、个体与群体的价值对立等等,所有这些弊端正是现代人们在现代文化的促使下才导致出现的,它是现代文化的产物,只靠现代文化是不足以解决的。    中国传统文化经过二千五百多年的传承,它已深深的溶入中华民族的灵魂之中,并深刻影响着中华民族的繁衍生息。对于现代的中国社会,重新拾起它具有非常重要的现代意义。其一、在现代社会弘扬中国传统文化有利于中国人民的精神文明建设。我们所弘扬的是传统文化中的精华,而传统文化中的许多优良精神品质正可以改变现代社会人们歪曲的价值观、人生观,使中国现代社会的精神文明建设加速进行。比如说传统文化中的“刚健有为、自强不息”这一精神,无论是对个人奋斗者还是一个发展中的企业都是一个积极的人生态度。人人都有这种人生态度的话,中国社会的发展进步,中华民族的凝聚力将会是何等面貌!其二、 在现代社会中弘