大瀑布的葬礼 2详案精华版.doc

大瀑布的葬礼2详案《大瀑布的葬礼》教学设计主备课:陈冬梅一、教学目标:,了解课文内容; ,了解瀑布变化前后的不同景象,理解瀑布逐渐消失的原因;,以及列数字、打比方的说明方法,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。二、教学重难点:把握课文内容,明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。激发学生保护地球生态环境的情感。了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。三、教学过程(一)学课文导语,明确学****要求1、同学们,今天老师带大家远渡重洋去巴西,参加一场特殊的葬礼。板书课题:14大瀑布的葬礼,(齐读课题)。2、请同学们自己读一读课文导语,说说导语告诉我们什么?(课件出示课文导语)导语告诉了我们学****要求以及步骤,我们就根据提示来学****课文。1、快速读课文,了解大体内容。2、为什么说是一场特殊的“葬礼”?2、想象大瀑布昔日和今日的不同景象。3、想想造成塞特凯达斯瀑布悲剧的原因是什么?4、联系生活实际,谈谈学了文章后有何收获?(二)初读课文、反馈自学情况。1、翻开语文书,自由大声地朗读课文,读完后按照提示,试着把课文学懂,一边可以拿起笔来,进行批注圈画。(养成不动笔墨不读书的****惯)2、交流课文的主要内容。(1)请2名学生说课文的主要内容,教师随机补充、指导。(2)师:细心的孩子会发现,文章其实是先写结果,再写起因与经过,这种写法叫作倒叙。你能不能也按照这个顺序来概括文章的大体内容?谁再来试试看?3、交流为什么说这是一场特殊的葬礼呢?(1)组织讨论:请2-3位学生交流。特殊一:这次葬礼的对象不是人,而是瀑布;特殊二:主持这次葬礼的不是普通人,而是巴西的总统,这是国葬;特殊三:参加这次葬礼的人是特殊的,是来自世界各地的生态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。(2)过渡:下面让我们穿越时空隧道,一起回到从前,去看看昔日(板书:昔日)的塞特凯达斯瀑布吧。(三)比较今昔,体验情感。领略昔日瀑布的“壮观”1、(课件出示瀑布昔日图片)。学生发出“哇!”“哇!”的惊叹声。2、快速读读课文第3、4自然段,从这段话中找出能代替刚才同学们一声声惊叹的最恰当的词语。 3、学生交流,教师相机指导(补充:它不光是世界上流量最大的瀑布,也是世界上最宽的瀑布之一,总宽90米,落差114米,由18个瀑布群组成。)4、读着读着,你仿佛看见了什么?(学生自由说)5、你的脑海中呈现了雄伟壮观的大瀑布,那课文是怎么把它的雄伟壮观描写出来的呢?A师:你关注了这段中的四字词语,从精彩的词语中体会到瀑布的雄奇,你们也找找看,类似的词语还有吗?(课件出示,关键词语)B我们一起来读一读这些词语,你能把它的气势读出来吗?指导朗读,表现雄伟壮观的气势。C教师一边在学生交流中一边提示这段话所运用的说明方法。据说30千米外,瀑布的巨响还清晰可闻。(这里运用了列数字的方法,30千米就是30公里,也就是说,假如瀑布在我们永丰县城,在吉水县城都能听到瀑布的水流声)这样的说明方法,在这段话中还能找到吗?师:这一段写得太美了,不但运用了列数字、打比方等方法,还用了那么多的好词佳句,把瀑布的雄伟壮观描写得淋漓尽致,你能读好它吗?请生读。6、赞美瀑布面对如此美的瀑布,同学们,如果你是游客你想说些什么?可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞