《林海》第二课时 之一.docx

《林海》第二课时 之一.docx《林海》第二课时教学设计之一山西省阳煤集团洪城河小学张俊岩授课教师张俊岩单位山西省阳煤集团洪城河小学课题19林海教材简析《林海》这篇课文选自著名作家老舍先生《内蒙风光》一文。作者身临其境,亲眼看到了大兴安岭的一草一木。文中既写了大兴安岭林区的美丽景色,又从不同角度赞美了它对祖国建设所起的作用。作者运用多种修辞方法,展开联想,记叙了人与自然的和谐统一。情感浓烈,文笔优美,句句是景,步步有情。作品表意凝练集中,抒情畅达痛快,目视整齐匀称,耳听节奏鲜明,其语言运用之妙,堪与诗歌媲美。网易娱乐新闻第二课时教学目标 1、了解大兴安岭的景物特点,受到热爱祖国的思想教育。 2、朗读课文,学****作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。--------------------------------------------------------------------------------教学过程设计意图及教具使用一、启动激趣课件演示景物这里是祖国的绿色宝库,是维护生态平衡的天然屏障;这里山水景色奇秀,冰雪风光绚丽;这里是大山的王国,巍巍万里,雄浑粗犷;这里是绿树的海洋,浩瀚无垠,茫茫苍苍;这里有无尽的宝藏,珍禽在天,奇兽在山,香菌在林,锦鳞在渊。这就是闻名遐尔的大兴安岭林区。二、质疑探究 1整体感知谁能告诉大家,课文主要写了哪些内容? 2学****2—7自然段 1抓住美,读一读,品一品,悟一悟,自主学****课文。 2小组交流自己读懂的内容把不懂的问题提出来共同商讨。 3交流汇报。品词析句如岭的色彩美,林、花的姿色美,木材的充实美,林场与人的和谐统一的美。体会作者的写作方法相机出示文字图片。 4找出自己喜欢的句段读一读。 3理解兴国安邦在文中的意思。三、总结梳理老舍先生看着这温柔的岭,看着这漫山遍野的青松白桦,***难却,浮想联翩。从千山一碧想到广厦良材,从万古长青想到综合利用,从大兴安岭想到兴国安邦无论想到何处,看到何处,他所有的感受都是亲切舒服。 1文中几次出现这句话?作者在感情上有什么变化? 2为什么作者的感情有如此的变化? 3指名学生看板书总结。四、应用验证 1、引导学生结合课文内容和课外收集的资料,以导游的身份介绍林海。 2、根据课文内容写一则广告词。引情入境调动学****的积极性,进行发散思维的训练充分地读,给学生以美的熏陶整体把握课文内容,体会作者思想感情的不断升华课内与课外结合,积累知识,学以致用,激发学生的环保意识。板书设计林海景美物美人勤岭多林多花多木场高、矮起伏深、浅长、短林海绿浪广厦良材砍—栽横、竖温柔、明、暗综合利用松桦色彩衫裙绣花鞋祖国建设兴国安邦线条美姿色美充实美和谐美评课 ,教师让学生自学、自悟、自己体会文章中的美感。可以看出教师把主动权交给了学生。开课教师就用优美的图画和语言让人耳目一新,使人感到林海给人以悦耳悦目的美感享受。 ,让学生读—品—悟,采用小组讨论形式,抓住美就抓住了文章表现的方法和内涵。合作中着重点放在对美的探究上。这一点教师做得最为突出。 ,通过句子的对比,品味文章的写法,加深对语言文字的理解,同时让学生体会到美感。巧妙之处是教师让学生放开说,对句子的对比学****收拢恰到好处。 ,可看到教师让学生去欣赏优美的句子,去评析优美的句子。如,读文后,学生说大