《林海》第二课时 之二.docx

《林海》第二课时 之二.docx《林海》第二课时教学设计之二作者糜丽英教学目标 1、通过语言文字,了解景物特点和作者的联想,从而体会作者喜爱和赞美大兴安岭的思想感情。 2、表情朗读课文3——6自然段。教学过程一、复****引入新课 1、引入通过上节课的学****我们知道课文以——亲切与舒服这条感情线索贯穿全文,请大家回忆一下,作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的?请读出有关句子出示句子 2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的闪烁?板书岭林花那么岭林花到底怎么美?为什么说它的美丽与建设结为一体闪烁?这节课,我们就一起来读懂、读好这一部分。二、学****第二段一学****岭 1、个别读第2节,思考卡片出示岭的美主要表现在它的哪些特点上? 2、交流。多、温柔 3、卡片出示你是从哪些词句中感受到的?怎样感受到的?请默读这部分,圈画出重点词句。交流、秦岭云横秦岭请看出示秦岭图谁能用文中的词语来描绘秦岭?孤峰突起、盛气凌人小结大兴安岭同它——大不相同,那实在是——太温柔了。、这里的岭的确很多……抓住横、顺……体会姿态多,谁能读出姿态的多?个别读,男女生轮读。比较句子,拿去点儿,意思一样吗?抓住点儿体会温柔,谁能把岭读得又多又温柔?个别读,女生读,齐读。、多少条岭……抓住看不完,联系该句重点词体会多,前——不见头,后——不见尾,抓住看不厌体会美。、每条岭……体会温柔,长满珍贵的树木,决不是光秃秃的岩石。每条岭的线条都是那么柔和,就像只用——绿色渲染,不用——墨线勾勒的中国画一样—— 4、体会情感,熟读这段。呀,如果能亲眼看看这岭该多好啊!请看,出示岭如果说秦岭是孤峰突起、盛气凌人出示秦岭比较那么大兴安岭的岭是又——多又——柔,美得让人感到——亲切与舒服,大家能把这种感受读出来吗?齐读 5、小结学法请大家回忆一下,刚才我们是怎样学****这一部分的?谁能结合思考题来说一说。指卡片先读课文,思考岭的美主要表现在它的哪些特点上?再读说说你是从哪些词句中感受到的?是怎样感受到的?最后通过感情朗读把岭的美表达出来。二学****林 1、岭如此美丽,岭上的林那就更美了。下面,就让我们以同样的方法学****林。 2、自由读3、4二节,思考问题1如海海在你的印象中是怎样的?广阔、不同的蓝色、海面有波浪、海边有浪花 3、过渡林又广又绿,美如海,你是怎样读懂的,请同学们以学****小组为单位讨论问题2。呆会儿请你把感受到的通过朗读告诉大家。 4、谁先交流,大家仔细听,哪些地方读得好,哪些地方还不够,你认为该怎样读?评读。随机朗读。目之所及,哪里都是绿的——非常广阔,一片绿色,真像林的海洋。个别读。群岭起伏……——长满树木的山岭有高有低,像海上的波浪,一层赶着——一层,涌向远方。真美啊! 多少种绿颜色呀……——一片绿色,有深有,有明有暗,像阳光照射下的海面一般美。落叶松的海洋——广阔无垠,一碧千里,犹如海洋般辽阔无边。海边上……——岭上的青松像大海,青松边沿的白桦树干是银白色的,在阳光照射下银光闪闪,像海边的浪花。真美。泛动态美,充满生命和活力。你能把这句话改成不用问号的句子吗?用问号有什么好处?谁能把这海边的白桦读得更美。个别读,举手的同学读。 5、看图引读。出示图,引这就是林的海洋,目之所及——的确——多少种绿颜色呀——兴安岭上——是的——看——林这么美丽,看在眼里,真让人感到——亲切与舒服呢。三同法自学花。 1、我们用同样的方法学****花这一部分,不