老师，您好教学设计.doc

教学内容:  1、老师,您好!教材解读:   这是一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索:一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝福。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。教学目的要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。教学重点:理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。教学难点:理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含义。教具学具准备:多媒体课件第1课时授课时间:9月3日              累计课时:5课时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点:学****生字词教学难点:有感情地朗读一、导入新课1、板书:老师,齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?2、承生答师述:是啊,老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学****一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师,您好!二、初读全诗1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍,同学们仔细听,想想应该怎样读。2、学生自读:同学们亲自去读一读,读准字音,读顺句子,看谁比老师读得还好。3、指名分节朗读全诗,学生点评,展开赛读,适时正音:4、认读生词,认准字形:读准字词是读好课文的基础(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读,正音,齐读(2)老师要强调字形了,会最先强调哪个呢,聪明的猜猜看?好的,让我们用放大镜把它放大一下:教师范写,学生书空说笔顺5、齐读全诗:字词读准了,诗肯定会读得更好了,让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!6、再读全诗,想想这首诗公有几句,写些什么?并作初步交流。三、细读第一小节(1-5句)1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来表现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?2、出示:啊,教师的事业多么崇高!追问:“崇高”是什么意思?(最高尚,最受崇敬)3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找4、交流:(1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血! ?(古今中外,每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养,所有人的成长都包含了教师的辛劳) :读一读,体会哪种说法更好? 古今中外,哪个…不…古今中外,每个…都…(前一语气强烈,强调教师的重要作用)(2)出示:地北天南,哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!说说意思。(创造靠人完成,而完成创造的人是由老师培养的) 5、指导朗读这三句 6、过渡:我们的成长离不开老师,社会的进步同样离不开老师,于是诗人送老师这样一句话。7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥(1)指名读句子,其余思考:昨天,今天,现实,理想分别指什么?(2)指导理解句意8、学了这几句诗,同学们有什么话要对老师说吗?诗人又是怎么说的呢,我们一起去看看!(出示:每当看到