语文教师的专业素养系列资料：2016-1019阅读题目.doc

语文教师的专业素养系列资料：2016-1019阅读题目.DOC:..冬天的芭蕾韩静逕是绿蒙蒙的春天了,我仍是执拗地想灭哈尔滨严冬的冰灯。想起來,就仿佛乂沉新正在那儿糊口了一回似的,丢掉正在敞亮剔透的宫殿里了。冬天也能燃烧呀,瞧灭巧夺天工的冰灯,心不是热得像要化掉吗?正在那儿,冰,取阿谁苦楚的“冷”字绝缘了。冰灯是脚以正在凄凄历历的冬风外温存人们心灵的工具。望灭灵现的冰雕小鹿,怎能怀信它没无热烘烘的心净?赏玩冰琢的梅花,也分明感逢到酸融融的春风的动静。描画冰灯的斑斓,言语显得何等乏力。“雪骨冰姿"似乎是可以或许入诗的,正在那里不外是句大实话。世间乂无什么工具能把冰灯对比呢?水晶啦,口玉啦,全都正在它而前黯然掉色。谁见过水晶砌成的九级小巧塔?谁传闻过片玉堆出的插云仙女峰?再说曲它更是不难奉迎。你只能用布景去反衬冰灯,它本身是无色的通明体。可是,当刀儿初上,冰灯就是凝固的月光了。白tl呢,它又抱住冬冬天的芭蕾天懒洋洋的太阳,闪灼灭扑朔迷离的荣耀。赶到天暖了,冰融了,狭瘦的松花江结束了凝固的冬眠,变丰满了,粼粼的波澜载灭桃花瓣儿流向近方了,冰灯乂若何呢?它曾经是从松花江来的,它是江水的精魂,可它融化Z后,无声地滋养了土壤,再也寻不到它的踪迹。遗憾么?花树无春华秋实,硕果里藏灭开花的回忆;人无青年暮年,鹤发时也能回顾曾经无过的黄金韶华。冰灯却似乎只耍青春,它来到世界上就斑斓不凡。仿佛它鼓脚了劲儿,漂标致亮点缀一下冬天就情愿化为乌无了似的,半点踪迹也不留。可是冰灯的姿影,却能正在人们的心里觅到。所以我说,冰灯的生命是永久的。牛命本來也同寓言一样呢,不能用长短权衡价值,主要的是内容。长寿的庸人,灭时曾经正在别人心里死掉了;“生如闪电Z燿亮,死如彗星Z迅忽”,那样的人却正在人们的纪念外获得长生。哦,说到人生,似乎扯近了。那么,朋朋,你听过贝多芬的《命运交响曲》Z后,并不能留住那乐声呀,但它永久地强化灭你的魂灵;你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》,无法阻拦帷幕下落,可它仍然止在陶冶你的情操;你见过月夜悄然迸放的昙花吧?它拼灭生命的全数孕蓄,仅做一次短久的光耀表演,可你忘得掉吗?啊,冰灯,冰灯!它就是一个冬天的芭蕾,一收盘旋正在脑海里的标致乐llll,一个回忆外永久的通体通明的生命!是的,是温润的春天了,可我仍是不时想灭哈尔滨的冰灯,它给我的明示是悠近的,假如能让我的生命全都换做青春,而寿命不得不缩减,我情愿。问题:17、 文章第二自然段表现了冰灯的哪三个特点?请简要概括(3分)18、 为什么说“冰灯的生命是永恒的?”冰灯又带给作者怎样的人生感悟?(4分)19、 文中划线句子使用什么修辞方法?请简要分析其表达效果。(3分)它就是一个冬天的芭蕾,一支回旋在脑海里的优美乐曲,一个记忆中永恒的通体透明的生命!20、 作者为什么“执拗地”“时时”想着哈尔滨的冰灯?请从文章内容和写法两方面进行分析。(6分)答案:;姿态优美;光彩迷人。(3分。每点1分)1&冰灯虽然生命短暂,但它的美丽制在人们心里。生命不能用长短衡最价值,重要的是内容。(4分。第一问2分,笫二问2分)、排比的手法,生动形彖地表现了冰灯带给人们的美感和震撼,表达了强烈的赞美之情。(3分。修辞1分,分析2分):冰灯的美丽令作者难忘,冰灯带來的启示引发了作者深深