人类的老师.doc

“老师”【教学内容】苏教版小学语文四年级(下)册第七课《人类的“老师”》。【教学目标】知识目标:能借助课文具体的语言文字,了解人类以生物为师的有关事例。能力目标:。“因为……所以……”句式说说课文所举自然界生物为什么是人类“老师”。情感目标:激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。【教学重点、难点】弄懂人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,能用“因为……所以……”句式说说课文所举自然界生物为什么是人类的“老师”,培养自己对科学研究的兴趣。【媒体选择与设计】。。【教学过程】一、由文导入,引入课题1.(课件出示潜水艇的图片)同学们,这是什么呀??(师相机出示课文第一段内容。)     “因为……所以……”句式说一说为什么说鱼类是人类的“老师”。4.(课件出示课文第二段内容)其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。这些可不是和我一样的老师,它们是谁呀?(生答自然界中的生物),所以加上了双引号。今天让我们一起来认识一些人类的“老师”,齐读课题:人类的“老师”。二、精读课文第三自然段1.(课件出示鸟儿图,句子:)看到鸟儿,古时候人类有什么困惑呢?(师板书:困惑)指名学生说。(根据学生回答师板书:梦想蓝天)。,人类就积极地去探索、研究,寻求飞上蓝天的办法。科学家研究了——(生接:鸟类飞行原理,师板书:鸟类飞行),根据鸟类飞行原理受到启发,(师板书:启发),结果,在1903年,发明了——(生接:飞机,师板书:发明飞机)。,鸟儿就是——(生齐读课题),谁也来用“因为……所以……”的句式说一说为什么说鸟儿是人类的“老师”呢?指名学生说。。5.(出示句子)30年以后,人类在飞机的飞行技术上遇到了什么困惑?又从什么动物那儿受到什么启发解决困惑呢?读一读这段话。(学生读句子思考,回答)6.(课件出示蜻蜓的图片)教师小结:原来蜻蜓翅膀末端厚斑点,是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止——,避免了——,可见蜻蜓是——(生齐读课题)。用“因为……所以……”的句式说一说。。,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了——等的飞行特点,造出了——,所以说苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫也是——(生齐读课题)。?把我们刚才总结的每一部分内容串起来概括。三、小组合作学****四、五自然段过渡:人类的“老师”还有哪些呢?请用我们刚才学****方法以小组为单位选择其中一个自然段自学,完成表格。(分配任务:每组四号记录,其他组员说,派一个代表发言)第四自然段第五自然段人类的“老师”,教师巡视,适时指导。,相机学****四、五自然段内容。A学生汇报第四自然段(教师相机点拨引导)(1)什么是“流线体”?这一形体有什么特点?学生说,教师点拨。还有什么物体具有“流线体”,学生交流,教师出示图片。这一形体有什么长处?(引导举生活中跑步例子理解阻力大小)出示图片拓展还有哪些交通工具模仿鲸的形体。(2)可见鲸是人类的——(生齐读课题),谁也能用“因为……所以……”的句式说