人类的老师“”.doc

课题人类的老师主备人张继红目标叙写1、学****课文,弄懂三个主要例子,人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。3、通过读信息,让学生知道更多的人类“老师”的例子,开阔他们的视野。4、探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。过程:教学重难点借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关资料,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学准备多媒体课件课时第二课时教学过程调整与补充一、复****导入1、同学们,通过上一课的学****我们知道人类的“老师”是谁呢?课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢?2、请同学们打开书,快速浏览课文,找出有关的自然段。二、精读感悟,学****第三段1、同学们,这三个例子写得很具体很有趣,下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读,注意要一边读一边想,争取把每句话读懂。2、谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?(1)读了这一段,你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗?(2)小黑板出示:科学家从____得到启示,发明了____。人们模仿____造出了____。(3)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(4)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。(指名读句子)(5)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学****寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)(6)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学****寻求解决的方法的呢?(学生回答)(7)投影蜻蜓的图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(8)投影句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(9)指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。(10)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。(11)小结:第三自然段详细介绍了人类认真研究,积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献,其实都是从大自然中得到的启示啊!(板书:积极探索)(12)有感情的朗读(14)小结:课文第三段从人类遇到了难题,到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学****最后找到解决的方法,写得非常具体生动。这样的写作方法就是——(板书:具体介绍)(15)现在,让我们来仔细体会这样描写的好处吧!一起读。三、学****四-六段1、刚才我们认真研读了课文第三段,收获真大!下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。*第四段(1)你对这一段中的什么感兴趣?(引导学生说好:我对人类模仿……)(2)(出示图片)看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子。(3)你们觉得他介绍的怎么样?(评议)(4)是什么促使人类要向鲸学****呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?(5)可见鲸是人