第二节-细胞器-系统的边界.docx

第二节-细胞器-系统的边界第二节细胞器——系统内的分工合作一、教学目标1. 知识与技能①    举例说明几种细胞器的结构和功能。②   简述生物膜系统的结构和功能。③    制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。2. 过程与方法利用课本插图、教学模型和课件,培养和发展学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学****方法。3. 情感态度与价值观①    使学生认同:细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。②    通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学****进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。二、教学重点1. 几种细胞器的结构和功能。2. 各种生物膜在结构和功能上的联系。3. 细胞的生物膜系统的重要作用。三、教学难点1. 如何掌握集中细胞器的结构和功能。2. 如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。3. 各种生物们在结构和功能上的联系。四、课时安排2课时,本节课所讲内容为第一课时。五、教学过程【知识回顾,引出本节内容】教师:上次我们学****了细胞的基本结构之一,系统的边界——细胞膜,那么细胞还有哪些基本结构呢?学生:细胞质、细胞核教师:介绍细胞质的结构由哪几部分组成?(PPT展示) 教师:今天我们将学****这些细胞器——线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡、中心体等。介绍细胞器的概念:细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器官。【情境引入】教师:有人把细胞比作一个工厂,大家都知道,工厂一般都由若干个车间和部位组成,那么一件优质产品是通过各车间和部门之间的配合生产出来的。那么一个工厂一般都有哪些车间呢?学生:生产车间、包装车间、销售部门、设计部门等等教师:非常好,其实细胞内部象一个繁忙的工厂,在细胞质中有许多忙碌不听的“车间”,这些“车间”都有一定的结构——即细胞器,那么细胞这个“工厂”而在细胞内也存在这样的“车间和部门”。细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。同学们可能回感到疑惑:细胞器这么小,科学家们是怎样将各种细胞器分离开来,分别去研究它们的生理功能的呢?现在就请同学们看看书上第44页方框内的分离各种细胞器的方法。然后请一位同学给我们讲讲。教师:有人把细胞比作一个工厂,大家都知道,工厂一般都由若干个车间和部位组成,那么一件优质产品是通过各车间和部门之间的配合生产出来的。那么一个工厂一般都有哪些车间呢?学生:生产车间、包装车间、销售部门、设计部门等等教师:非常好,其实细胞内部象一个繁忙的工厂,在细胞质中有许多忙碌不听的“车间”,这些“车间”都有一定的结构——即细胞器,那么细胞这个“工厂”在细胞内也存在这样的“车间和部门”。细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。同学们可能会感到疑惑:细胞器这么小,科学家们是怎样将各种细胞器分离开来,分别去研究它们的生理功能的呢?现在就请同学们看看书上第44页方框内的分离各种细胞器的方法。然后请一位同学给我们讲讲。学生:阅读课文,回答问题。教师:这节课我们将通过学****了解各种细胞器到底是“工厂”中的哪个部门和它们的分布、形态、结构和功能,重点掌握各细胞器的结构和功能。:教师:多媒体展示:线粒体的模式图和亚显微结构图,直观展示出其特殊结构和功能并作出说明。以加深印象。屏幕显示资料一(学以致用)通常线粒