第五单元第五课《姹紫嫣红》.doc

第五单元第五课《姹紫嫣红》第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计【执教年级】八年级【教学内容】欣赏《姹紫嫣红》【教学课型】欣赏课【教材分析】这是人民音乐教育八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容,昆曲对于学生来说很陌生,为了让学生愿意走近昆曲,首先设计奥运会视频导入,拉近距离,然后看服饰化妆,感受昆曲的清雅之美,激发对昆曲学****的兴趣,再通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验,更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转,一唱三叹和逢唱必舞的艺术特点,感受昆曲的优雅之美。最后品唱词的典雅之美。通过学****学生能区分昆曲与京剧的不同。【学情分析】学生对戏曲音乐的接触不多,对于教材中京剧的西皮快板和流水板的唱腔学****兴趣较高,但昆曲的整体风格都是慢节奏的,学生学****的兴致不高,而且会有排斥感,并且昆曲的唱腔学****也很有难度,如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里,图片和视频的补充很是关键,当然,雅乐昆曲中“雅”的特点为教学的设计提供了主线,引导学生主动积极的感受体会并实践着昆曲的清雅、优雅和典雅的风格特点,并积极探讨昆曲在唱念身段表演方面的特点。【教学目标】通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识,知道昆曲对其他艺术的深远影响。体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转,细腻优雅的艺术特点。【教学重点】通过唱念演的欣赏和学****体会昆曲缠绵婉转,一唱三叹,逢唱必舞的优雅之美。【教学难点】引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。【教学准备】多媒体、电子琴等【教学过程】1、模仿古人行礼问好。同学们,今天老师要用一种特殊的方式和大家问好,请男生用右手在上,做这样的动作,女同学在右腰侧做这个动作,一起模仿我的音调,向我回礼,好吗?我的身份是老师,你们是?学生,不,?上课,师:“老师这厢有礼了”生:“学生这厢有礼了”师:“请坐”,有没有一种穿越的感觉?(设计意图:通过用戏曲韵白的语调问好,拉近师生距离,为之后念白的学****做铺垫)2、观看视频引出课题。师:同学们,音乐不仅是门艺术,更是一种文化,今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴,一起来寻找她的踪迹吧!播放视频(奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏)师:随着画轴徐徐打开,才子佳人跃然纸上,把那东方的神韵,古典的情怀诠释得淋漓尽致,你听:“春江潮水连海平”。师:你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗?是哪个剧种?生:(昆曲)师:世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术,它深刻地表现出这个民族的精神与文明。希腊有悲剧,意大利有歌剧,俄罗斯有芭蕾,而我们中国的雅乐就是--昆曲。(设计意图:用精美的视频吸引学生,让学生在不知不觉中走入昆曲世界)3、师:出示课题《雅乐昆曲》今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界!(一)、昆曲简介:请大家快速的浏览一遍。师:好,大家一起告诉我,昆曲名从何来?应起源江苏昆山而得名。历史多久?600多年。有何美誉?“百戏之祖、活化石”。昆曲是我国历史最长的剧种,2001年,被授予“非遗”称号。师:我们再看课题,“雅乐昆曲”哪个字最能体现出她的特点?生:(雅)师:那昆曲何雅之有,又雅在何处呢?大家想象一下,当一个昆曲演员出现在我们面前,首先映入眼帘的是什么?服饰和妆容。(设计意图:初步了解昆曲的相关知识,历史地位,引起学生对昆曲的重视。)(二)、看昆曲——清雅之美A:看服饰:我们来看看她的服饰,有一个什么特点呢?,颜色很浅,,那嫩嫩的黄,淡淡的红,浅浅的绿,整个都十分的淡雅。B:看化妆:再来看看她的化妆,看到这副图我不禁想起两句诗来,“若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。那昆曲到底是淡妆还是浓抹,生齐回答:(淡妆)21教育网师:昆曲只是在眉梢眼角扫上淡淡的桃红色。清丽可人!师总:所以从淡雅的服饰清丽的妆容中,我们首先感受到的是她的清雅之美。那这样的雅致又会呈现给我们怎样的舞台艺术呢?来,一起走进她的世界里。(设计意图:通过看昆曲服饰和妆容的美丽,激发学生学****昆曲的兴趣,并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。)(三)、赏昆曲----优雅之美。1、播放《游园惊梦》片段。初次感受昆曲的艺术特点。师:你听完后能结合我们的课题,说说她的念、唱、身段表演,整体呈现出一个怎样的雅呢?生:(优雅)师:为什么会觉得优雅?提示:觉得她的整体表演风格是大气?还是比较秀气的?(加上动作解说)是酣畅紧凑?还是不紧不慢,(加上动作解说)的?那这种不紧不慢的,从容不迫的风格,又给我们呈现出怎样的雅致呢?生:......师:昆曲最大的魅力就是她的优雅之美。正是因为她的优雅和美丽,让拥有这门艺术的中国人倍感骄傲,才会在