课前自主学****任务单一、:《人类的老师》:1、明白三个主要例子中人类是如何向生物学****的,收获是什么。2、了解文中“流线体”、“薄壳结构”“翅痣”等科学术语。3、激发主动探索大自然的愿望和对世界万物的热爱。体现课程标准和教学重点、:“以学定教”,这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标,根据《课程标准》和课文特点,遵循阅读规律和儿童认知规律,本课我采用的教学方法有:演示法、引导点拨法,体验法等让学生在自主、合作、探究的学****中了解人类以生物为师,向自然学****的例子,激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。“学****方法建议”设计有利于帮助学生完成学****任务。:四年级的学生具有以抽象思维为主的认知特点,他们求知欲强,但他们的生活经验毕竟有限,对文中提到的许多科学术语和一些现象仅凭想象难以深刻感受。针对学生特点,需课前利用微视频帮助学生提前有所了解。上课时以学生小组合作汇报为主,师生交流讨论,评选出课前学****效果好的小组和个人。有利于调动学生认真完成课前自主学****任务的积极性二、学****任务通过观看教学视频自学(或阅读教材,或分析提供的学****资源),完成下列学****任务:任务1:同学你能结合书上和老师的介绍,当一回蜻蜓老师,接受我的采访:“蜻蜓老师,你要教给人类什么?你的厚斑点有什么作用?”你可以暂停,思考一下该怎样回答。通过采访的形式,内化了文本,让学生既理解了文本又培养了口语交际能力。与文本,与教师真切的对话过程中,也训练了学生分析与探究的能力。任务2:人类在航海方面又是怎样向鲸学****的呢?请你看课文用笔画出。在这段内容中,你对“流线体”理解吗?流线体有什么特点?你还知道哪些事物的外形是流线体?任
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