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级上册教学策略建议(上)国标本(苏教版)一年级上册教学策略建议(上)杨新富一、关于“培养良好的学********惯”的教学本册教材以“培养良好的学********惯”开篇(以下简称****惯篇”),蕴含着编者的“三观”,即素质教育观、学生发展观、“小语姓小”观。“学********惯”是指在长时期的学****过程中,逐渐养成的不易改变的行为倾向,是极为稳定的思维和行为的动力定型。从脑科学的角度来看,是因为形成一种稳定的记忆之后产生的“自动化”行为。“良好的学********惯”有这样几个特征:行为的目的鲜明;行为的程序周密;行为的动因主动;行为的过程稳定;行为的效果大增。?伟人、名家有不少精辟的见解。培根说****惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。王尔德说:起初是我们造成****惯,后来是****惯造成我们。萨克雷说:播种行为,可以收获****惯;播种****惯,可以收获性格;播种性格,可以收获运。叶圣陶说:教育就是要养成良好的****惯。我们认为****惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴****惯有好坏之分,好****惯能使人终身受益,而坏****惯则会使人一事无成,甚至毁人一生。就日益发展的社会来说,良好的****惯是现代公民的应有素养。培养良好****惯应该立足长远,但也要抓住最佳的时期来将根基夯实。低年级的小学生可塑性很大,抓住这个时机,可达事半功倍的效果。因此培养良好的学********惯,要从小抓起。“从小抓起”就是“固本培元,打好基础”,就是在练“童子功”,就是培养未来公民的素养。3****惯篇”的编排及特点基于上述的思考,根据“标准”关于****惯培养的精神,教材将低年级小学生日常语文学****和语文生活中必须具备的良好****惯,有选择、有重点地编入了课本****惯篇”的内容****惯篇”的主要内容有两个:一是保持正确的读写姿势;二是爱惜学****用品。第一,保持正确的读写姿势第一页上面两幅图是两位同学正确标准的读书写字姿势。下面是是一幅组合图:两位同学正在做眼保健操,男同学在挤按睛明穴,女同学在揉四白穴;医生正在给学生检查视力。二、三两页图左上是学生集体读书的姿势;右上是学生读书姿势的侧视特写;左下是一位女同学在写字,角上圆圈中为教师示范握笔位置的特写,右下是学生集体写字的情境。通过上面两幅特写图可以让学生明白:读书时坐姿要端正,双手拿书或将书平放在桌上;书本与眼睛距离为30—35厘米(大约一尺),与视线夹角接近直角。读书时还要做到胸部与桌缘距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。学生写字的姿势和握笔要求,可以通过下面两幅图看出:写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练****本的距离、胸部与桌缘的距离与读书时一样;写字时还要把练****本放在胸部正前方,左手按住练****本的一侧,右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低,握点离笔尖3—4厘米(大约一寸左右)。第二,爱惜学****用品。四、五两页共有八幅小图。第四页上面是一位小学生正在整理书包;左下方一幅小图,是一位小学生写字之前在用手帕擦手,以保持****字本的干净;右边的小图,是一位同学正小心地把****字本的卷角抹平的细节;第五页右上角的小图,是一位小学生在仔细地整理文具盒;中间的一幅图,是一位同学把铅笔套起来的情景;下面的两幅图是整理保管得很好的文具盒和课本,瞧,铅笔盒里的文具摆放得很整齐,课本还包上了书皮****惯篇”的编排特点****惯篇”的编排有两种方式:一是用彩色照片呈现;二是在课文中渗透。一是用彩色照片呈现。