分数的初步认识模拟上课.doc

《分数的初步认识》试讲预案教学过程生活引入分数1、情境:(出示2个苹果)六一节到了,老师把两个苹果平均分给丁丁和明明问题:平均每人分到几个苹果?预设:生:1个2、情境:(出示1个苹果)老师把1个苹果平均分给丁丁和明明问题:平均每人分到几个苹果?预设:生:半个问题:半个苹果怎么表示呢?预设:生1:画图生2:生3:、揭题:分数的初步认识4、情境:(读写二分之一)书空齐读:二分之一二、认识二分之一1、情境(出示)问题:这个是怎么得到的?预设:生1:把苹果分成两份,取一份是(师重复)生2:把一个苹果分成两份,取一份是(师重复)生3:把一个苹果分成两份,取一份是(一样的)2、情境:(出示)撕开,举起一份问题:这一份能用表示吗?预设:不能问题:为什么不能?预设:生1:两边大小不一样生2:没有把长方形对折生3:没有把长方形平均分问题:你会不会把它平均分呢?请你分好后用阴影涂出预设:问题:谁会说说是怎么得到的?预设:生1:把一个长方形平均分成2份,取一份是生2:把一个长方形分成2份,取一份是生3:要平均分的问题:现在你有什么要提醒大家注意的?预设:生1:不要忘记平均分生2:没有平均分就得不到3、情境:(指名两个男生起立)分别问他们有没有爸爸问题:(指一生)能不能说你是他爸爸的儿子?(指另一生)你是他爸爸的儿子?预设:不能问题:(指苹果图)能不能说它是长方形的?(指长方形)能不能说它是苹果的?预设:不能问题:怎样说比较合理?预设:生1:把一个长方形平均分成2份,取1份就是长方形的生2:把一个苹果平均分成2份,取1份就是苹果的生3:讲的时候不但要讲出“平均分成”还要讲出“是谁的”4、情境:同桌相互讲出上面的两个分别是怎么得到的?问题:谁认为你的同桌讲的对的请举手预设:基本都举手(评价)三、操作几分之一1、情境:(给你一张正方形指)问题:你能折出正方形的预设:生1:生2:生3:生4:(学生操作)预设反馈:(1)不同的(2)不同的问题:为什么不同