它反应了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握.doc

它反应了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握.doc《普通高中生物课程标准》在表达课程理念时,其中有核心概念问题,例如在提高生物科学索养中说:“它反应了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平”;在倡导探究性学****屮又说:“生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究过程中逐步发展起来的”,在课程的设计思路,述说“必修模块选择的是生物科学的核心内容”。因此,学我们克服不重视过程和方法的教育弊端时,切莫走到另一个极端,忽视核心概念的形成和概念间相互联系的理解。科学既是过程,又是概念的体系,两者都重要,各冇其教育价值,不可偏颇。从某种意义来说,过程和方法,是建立概念、理解概念间相互关系的“船”和“桥”。必修一的每一节的“本节聚集”和每一章“本章小结”,实际上都在唤起师生对核心内容的关注,而者是导学,后者是概括提高,教与学的过程始终耍关注这些。对核心概念及概念间的相互关系,当然不应是静态的背诵和记忆,而应当在动态的,自主、探究、合作的学****过程中建立和形成,并重在理解和应用。也不应孤立地去掌握,宜围绕着若干中心问题形成概念“串”,如下而所说明的一些核心问题:1、 细胞的分子组成一一主要阐述生命的化学基础,即生命是由水、无机盐和生物大分子组成的高度有序的动态体系,能量是推动生命体系的物质运动和保持有序状态的动力,信息传递是维系生命体系的调控机制。因此,物质、能量和信息是一切生命系统的化学基础。该单元阐述的生命分子的结构和功能,不仅是学****细胞的结构、功能、代谢和繁殖等知识的基础,而且也是学****遗传与进化、稳态与环境等知识的基础,例如,蛋白质和核酸等知识是进上步探讨DNA分子的结构与功能,基因和遗传信息的概念,遗传信息的传递和表达,以及基因的调控等知识的必要前提。蛋口质的结构与功能等知识也是学****激素调节机制的必要前捉。此外,生命系统的物质、能量和信息传递等知识,成为理解生态系统的物质循环、能量流动和信息交流的重要基础。2、 细胞的结构一一主要阐述生命的结构基础,即细胞是生物体结构和功能的基木。既然细胞是生命活动的单位,有关细胞的结构与功能的知识,必然对继续学****细胞代谢和增殖等知识起着重要作用。有关细胞核的知识,对于深入理解有性生殖中配了的作用,以及传种接代过程中基因的传递、重组和突变等知识起重要作用。3、 细胞的代谢一一主要阐述生命实现自我更新的生理基础,即牛命活动所需要的能量来口于光合作用和细胞呼吸叨个过程,细胞膜是细胞与环境之间进行物质交换和能量交换的必要条件,细胞内的物质转变和能量转变也必须在本