接力跑 (2)教学材料.doc

接力跑 (2)教学材料.doc教学基本信息课名接力跑—:体育与健康出版社:北京版出版日期:年月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘芳北京教育科学研究院附属石景山实验学校**********实施者刘芳北京教育科学研究院附属石景山实验学校**********指导者高天胜北京教育学院石景山分院**********其他参与者指导思想与理论依据本节课的教学设计依据教育部《体育与健康课程标准》,以“健康第一”为指导思想,体现以学生为主体,激发学生的运动兴趣。重视学生的主体地位和个体差异,关注学生的情感体验,最终促进学生健康成长。发扬集体主义精神和沉着机敏冷静处理突发事变的心理素质,这与我国的社会主义性质和民族传统是一致。在同学们学****的过程中也能很好的践行社会主义核心价值观。通过改变教学策略,学生的学****方法,运用心理学科相关知识鼓励学生自信、协作,物理学科速度与位移的关系,在此基础上学生们通过相互的合作探究学****以达到更好的传接棒,提高合作跑的能力,感受接力跑的魅力,获得快速奔跑的身心体验,同时在团队中体验快乐。教学背景分析教学内容:接力跑是一项有快速跑并配有传接棒技术的集体项目。接力比赛过程中要求队员团结协作,能发扬集体主义精神和沉着机敏冷静处理突发事变的心理素质,这与我国的社会主义性质和民族传统是一致。在同学们学****的过程中也能很好的践行社会主义核心价值观,同时教师可以根据接力跑教材设计出不同环节,通过自主、合作探究的学法,体现学生的主体地位。本节课是接力跑教学单元的第一节课,主要讲解接力跑中下压式传接棒技术要领、方法,并在练****中,初步找到适合自己与同伴的起跑区域,为下一节课奠定基础。接下来的课程主要针对接力跑的传接棒起跑点,可以利用物理学、数学、心理学以及语文等多学科进行数学分析逻辑分析最终得到合理的起跑点,体现了多学科知识的融合。另外接力跑传接棒配合也贯穿了心理学的教育,队员之间相互信任、理解、鼓励,最终完美“融为一体”的情况下完成交接棒。学生情况:我的学生是初二的女生共有24人,小学阶段她们学****过立棒式传接棒技术,对接力跑并不陌生。她们从身体素质上相对平均,大部分都处于中等水平,在动作技能水平上有一定的模仿能力,在学********惯上有一定的独立性和很强的合作意识。所以我根据她们的这些特点激发她们自主学****小组合作探究,大胆创新。她们之中有四名学生协调性较差,但其学****态度积极,课上我会对其多加关注,给与及时的指导,课前安排组长为她们的学****助手。有一名同学素质较好,但课上纪律较差,究其原因她是特殊学生—多动症,所以课上对其正向牵引发挥她接受能力强,身体素质好的优势,给她“徒弟”让她有“任务”在身,这样就能避免她无所事事。从课堂纪律来看,她们自律性很强,能够积极主动的学****班级有很好的凝聚力,所以非常适合开展小组教学。从学********惯看,她们中大部分同学能够主动完成,老师课前的作业,其中有部分同学积极性很高。课上鼓励她们探索创新出更适合她们本组的练****方法,提高课堂实效性。教学方式:自主学****合作探究、游戏竞赛教学手段:运用多媒体观看视频、课件通过网络建立语言通话技术准备:无线网络、PPT、拍摄照片、视频教学目标(内容框架):通过学****90%左