《云南的歌会》第二课时教学设计.doc

整体设计思路、指导依据说明:新课程标准提出,初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高,尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力。因而本课设计主要以体现新课标为主,保证教学在以学生为课堂教学中的主体地位及激发学生学****兴趣的前提下进行,并通过“自主、合作与探究”以及师生互动的教学模式实现教学目标。教材分析:八年级上册第四单元选编的是一组民风民俗文化的风情散文。《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。沈从文先生潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风,云南的歌会纯朴自然,气势壮观,融自然,社会,人生于一体。散发着泥土的气息。有浓郁的地方色彩。在“歌会”的大标题下,描绘了三个场合中唱歌的情景,即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学****这篇课文,不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗,体会作者对云南的热爱,对民歌的喜爱,从中得到美的享受,还能让学生学****叙事性文章的写法。学情分析:八年级学生正处在青春期,对写人记事的文章已有了一定的阅读基础,但是对文章内容和文章重点问题的理解方面还有待提高。他们对于文学作品有自己独到的体验和看法,并很想在同学面前表现自己的独特见解,渴望自己得到别人的认可。教学中可以抓住这点,充分调动学生学****的积极性。让更多的学生喜爱我们的传统文化,并懂得传承和发扬。教学目标:《初中语文新课程标准》强调:要引导学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,基于此,我将这篇文章教学目标确定如下:,理解本文的写作思路,学****人物描写,环境描写和场面描写的方法。,揣摩,品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。。培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点:重点:,环境描写,场面描写。。突破方法:在文章中抓关键句子,词语帮学生理解课文内容。难点:品味文中细腻,优美的语言,理解文中环境描写对表现文章主题的作用。突破方法:采用自主,合作,探究的学****方式,踊跃发表自己的看法。教法和学法:启发式教学法自主合作探究法教学准备:制作幻灯片搜集云南民歌资料教学课时:一课时教学过程:《姑娘我生来爱唱歌》的背景音乐,一支悦耳动听的云南民歌把我们带进了云南,同学们请读课文的题目。沈从文在呼唤什么?让我们细读《云南的歌会》。出示本节学****目标:品味语言美,感悟民族魂((幻灯1)让学生明确本节课学****任务。)走近云南的歌会。文章开篇沈从文先生这样写道,“云南本是个诗歌的家乡,路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。”那么作者看到了什么,听到了什么呢?(请一位同学回答,不全面其他同学补充。)(设计目的:引导学生熟悉课文的三处场面描写。)追问:“这一回”指的是哪一回?文章原来的题目是什么?《记忆中的云南跑马节》,给学生进一步补充,(幻灯2)《记忆中的云南跑马节》,作者本来参加跑马节,他对赛马兴趣不大,但希望从装备不同的马背上发现一点秘密,他在研究马具制作,但过不多久,更新的发现把他引诱过去了,他认为从马背上研究老问题,不免近于卖呆,远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。因为跑马节还有许多精彩活动,他被斜坡上一簇簇青年男女的歌声吸引过去了,“这一回”,指的是跑马节看的这场歌会。一个神奇的“这”字(幻灯3:出示“这”字),在文章每段都有,且在显目的位置,我们一起找一下。请学生在文章中找,并让学生读出来。幻灯4:这种生面别开的场所……这种年轻女人在昆明附近村子中多的是……在这种环境气氛里……仅是这个唱法就极其有意思。同学们,我们读懂一篇文章方法有很多,今天我们用这种方式:抓几个关键句,抓一个关键字,就从文章的字里行间来了解文章内容、来把握作者的写作意图。尽量读懂它,哪怕有一方面的收获也不错!如果觉得这种方法不错,还可以运用它去读其他文章!同学们,研究一下这几句话非常有意思,我们看作者行文,他是非常巧妙的:“这种场面”、“这个唱法”是对应着“见闻”中“闻”,“闻”到的什么?“闻”到的是歌声,那么“这种环境气氛”对应的什么?景,“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是”对应的是人。一个神奇的“这”字辐射全文,一字窜珠。我们今天就来研究这个字——“这”。(板书:这)。:“这是种生面别开的场所”指的是哪一个场所呢?请一位学生回答。提示用文中的话回答,最后老师总结成一句:年轻妇女在山野对歌。学生活动设计:老师请一位同学一同表演对歌。让学生体会什么是对歌场面。问题二:课文中还有其他场所吗?赶马女孩子呢?他们在哪唱呢?学生回答:“前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳的好听的山歌”,他们唱的非常随意,是漫歌。师总结:赶马女孩子在赶马路上自由自在唱自