《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》创新教学.doc

语文背景:近五年我校全面开展新课改,向山东昌乐二中等多所名校学****进行课堂模式的大改革。再几年的积累下,我们的教学风格发生巨变。如今学校要求我们一线教师要融合多种教学模式之优势,创自己的独特教学模式。固定的课堂模式和语文的灵动如何融为一体,这是个难题。这堂课就是我就新课改下的诗歌教学模式的一种探讨。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录湖南湘潭湘乡名民实验中学周聪颖***导入:师:今年3月3日,诺贝尔文学奖评委,瑞士文学院院士,著名的汉学家马悦然先生来香港中文大学讲学,在讲学问答环节,有中国观众问道:“尊敬的马悦然院士,您好!如果让您在中国文学史上推荐一位诗人参加诺贝尔文学奖的竞选,您推选谁?马悦然院士毫不犹豫的回答:“辛弃疾。”师:辛弃疾,集英雄传奇和文学才华于一身,是我国著名的文化名人。今天我们就来学****他的词作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》谁来读一下他的介绍?(师出示灯片指名学生读)课件1作者介绍辛弃疾,字幼安,号稼轩。南宋词人、爱国将领。豪放词派的领袖,与苏轼并称“苏辛”,人称“词坛飞将军”。著有《稼轩长短句》。师:非常棒,口齿清晰。昨天布置大家预****这课,现在我就来检查一下大家的预****情况。预****检测师:今天我们所有的问答和展示都是标有分值的,请各组语文组长记好你们各组的所得分,最后累加起来,得分最高的组为本节课的优秀小组。(师出示灯片指名学生读)。(4分)挑()灯麾()下炙()的()卢霹雳()(有学生读错的dì卢的音)师:这个词应该读dì卢,为什么要读dì卢呢?我们等下就知道了。下面我们来解释一下基本的词意。哪个小组来?(师出示灯片指名一组学生说)课件3预****检测(1)为陈同甫赋壮词以寄之(1分)赋:()(2)八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。(5分)八百里:()麾下:()炙()句意:(3)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。(4分)作()的卢()句意:师:这个小组回答准又快,可见复****的非常扎实。值得我们学****八百里、五十弦、的卢等三处有超链接图片,师结合图插入补充解释:(1)八百里:《世说新语》里提到:“晋王恺,有良牛,名曰八百里。”因此后人常用八百里代指牛。(2)五十弦:是在本词中指军中乐器。(3)的卢:《三国演义》讲到,刘备有幸骑了的卢宝马,才逃出敌人的追杀。。(4分)要求:读准字音读准节奏。(师出示灯片)师:学****诗词,最基本的方法就是读。第一遍读,只要求读准确。谁来为同学们读一下这首词?(指名学生读)师:谁来按我们的初读目标,评价一下这位同学的朗读。生:他的朗读字音准确,节奏清楚。达到我们的初读目标了。师:下面我们来齐读一下这首词。请同学们注意节奏。(师出示灯片全班齐读)课件4初读准确破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里/挑灯/看剑,梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙,五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快,弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事,赢得/生前/身后名。可怜/白发/生!师:很整齐,很响亮!非常棒!现在我们来进行最后一项预****检测整体感知课文。(师出示灯片指名学生回答)。(4分)学****指导:一首诗就是一个故事,故事在一个个画面中展开,在诗词里,常是一句一画面。这首词讲个什么故事?请用一句话概括。故事里有哪些画面?请用四字短语分别概括。这些画面是按什么顺序写的?