文言虚词积累.doc

坊镇中学教师:刘婉【教学目标】熟练掌握常用虚词“为、者、且、则、乎、然、与”的意义与用法。 【教学重点】 通过层层深入的训练,帮助学生有效温****巩固《考纲》中所涉及的七个常用虚词的常见意义与用法。 【教学难点】 有效组织课堂活动,使学生文言虚词的迁移运用能力获得有效提升。 【教学模式】 小组合作 【教学方法】 引导法、点拨法、激励法 【教学安排】第二课时【教学过程】 一、复****导入 上节课我们针对中考常见14个文言虚词的前7个词语(之、其、而、以、于、乃、虽)进行了深入地学****和探究,这节课我们继续学****后7个虚词,使得对14个文言虚词的掌握准确无误。二、明确目标,分组活动师生共同学****诵读,教师黑板板书重点虚词及常见意义和用法,学生跟随教师,共同完成,并做好笔记。举例中,学生成立小组共同解决问题。一、为 1、动词(1)“做”温故而知新,可以为师矣。(《论语》)——做行拂乱其所为  《生于忧患死于安乐》(2)作为、当做、成为武陵人捕鱼为业  《桃花源记》是以众议举宠为督  《出师表》(3)是知之为知之,不知为不知  《论语》中峨冠而多髯者为东坡  《核舟记》(4)其他活用为宫室、器皿。(《核舟记》)——做,这里指雕刻今为宫室之美为之。《鱼我所欲也》——接受2、特殊用法:名词,心理活动或异二者之为,何哉?3、介词(1)表示动作行为的对象,可译作“向”“对”“替”等。不足为外人道也《桃花源记》为人谋而不忠乎?《论语》此人一一为具言所闻 《桃花源记》(2)表示被动,译作“被”。舌一吐而二虫尽为所吞。《童趣》茅屋为秋风所破歌山峦为晴雪所洗  《满井游记》(3)表示动作、行为的目的,可译作“因为”、“为了”。为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》二、者1、译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等,相当于名词性短语。遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤  《愚公移山》若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏  《出师表》京中有善口技者  《口技》知之者不如好之者 《论语》后遂无问津者《桃花源记》2、语气助词,用在主语之后表示停顿,谓语部分一般用“也”字结尾,起判断作用。北山愚公者,年且九十《愚公移山》诸葛孔明者,卧龙也。《隆中对》3、代词,主语后引出原因。吾妻之美我者,私我也。三、且1、连词,可译为“而且”、“况且”“尚且”等。且焉置土石?《愚公移山》且欲与常马等不可得,安求其能千里也?《马说》盖余之勤且艰若此  《送东阳马生序》2、副词,“将近”的意思。年且九十。《愚公移山》3、暂且存者且偷生,死者长已矣  《石壕吏》四、,可是。万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》余则缊袍敝衣处其间  《送东阳马生序》,就。山不在高,有仙则名。《陋室铭》学而不思则罔,思而不学则殆。《论语》居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记.》由是则生而有不用也《鱼我所欲也》则凡可以得生者何不用也  《鱼我所欲也》。《论语》。《岳阳楼记.》。可译为“如果”。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。《生于忧患死于安乐》五、乎1、表示疑问语气,相当于“吗”、“呢”。天下事有难易乎?大王尝闻布衣之怒乎?《唐雎不辱使命》2、表示反问语气,相当于“吗”、“呢”。学而时****