白雪歌送武判官归京 教学设计.doc

长治八中:程彩霞一、教学目标1  、感受诗歌的节奏韵律朗诵出诗歌的感情。2、理解作者的思想感情,并提高自身的想象力和古文化的涵养。3、、教学重难点:1、领悟作者的思想感情是教学诗歌的重点。2、品味诗歌语言的精妙为教学诗歌的难点。三、教学方法:诵读法、情境设置法和提问法。1、诵读法①、采用听读、跟读、个别读、示范读等多种方式。②、欣赏领悟诗的优美语言和优美意境。籍此落实教学目的。2、情境设置法:创设情境,让学生融入到离别的意境之中。3、提问法:以问题方式促进学生积极思考。加深学生对课文的理解,达到发展学生形象思维的目的。四、教学过程(一)、创情境入新课让我们听一首情真意切的歌曲《送战友》朋友是冬日里温暖的火炉;是疲惫时可以倚靠的肩膀;是一口可以给你甘甜的深井……有了朋友,我们心灵的天空更高远;有了朋友,我们人生路上的步伐更坚定;有了朋友,我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。今天让我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友,重温那难忘的一幕。 (二)、识作者解题目1、岑参,(朝)诗人,诗派代表作家之一。曾任嘉州刺史,后人称“”。其诗与高适齐名,并称“”。作品有。2、解题:从题目看,这首诗既是一首诗,也是一首诗。(三)、读诗文解文意1、自读注意读出诗歌的感情2、听读听录音朗诵  听准字音、节奏、情感3、跳读,请用“//”将诗歌分为两部分,并用短语概括各部分内容。4、默读,思考回答下列问题:①文中巧妙地将写景转入送别的诗句,。②全诗抒发了作者怎样的情感?5、交流讨论:咏雪和送别有何联系?______________________________________________________________(四)、赏诗句悟情境(温馨提示:从字词、修辞或写作手法任选一个角度,悟诗句意境,解作者情感。),千树万树梨花开。2.