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MBA案例教学交流报告结构案例讨论培养什么能力如何进行案例讨论彩虹天地总经理的困惑素质与能力MBA培养的能力。职业经理人的能力素质模型。职业经理人能力素质模型的背后。内容MBA在学校里获取什么知识案例讨论的作用案例讨论的心理历程与关键环节?如何在MBA案例讨论中迅速的提高自己?MBA的能力素质模型案例分析的过程与结构素质与能力的关系,多种素质产生行为能力,能力培养需要从心理素质培养开始。心理特征A心理特征B心理特征C心理特征D素质管理行为A管理行为B管理行为C管理行为D能力个体差异人的五个基本假设候选者相对与目标职位胜任力有差异人心可知行为有因行为一致完整的人通过一定的测量手段能将人的心理特征测量出来。某种行为的产生是由于人的心里产生了某些心理特征的原因。行为是发展和变化的,但遵循一定规律,某些心理特征总是对应某种行为,即行为具有一致性。面试的基本手段资料来源:***《人力资源研究》、麦肯锡《人才测评方法》候选者心理与行为过程在工作和学****中是正常的、完整的。心理测量通过一定的测试手段,测试出人具备了哪些心理特征,再根据心理特征推断人的行为。心理测量行为测量通过设计情景来观察行为,通过行为规律推断人的心理特征和行为特征。行为有因与行为一致MBA的基本假设:建立一个职业经理人能力素质模型去培养MBA学生的能力素质,来培养考生在管理领域的发展潜力。3、自我控制能力2、创业精神与创新意识1、价值取向与职业道德6、学****与创新能力5、判断与决策能力4、逻辑分析能力7、语言表达能力8、组织协调能力9、应变能力10、人际交往能力11、仪表举止行为12、领导能力146597111012832判断力内驱力推动力凝聚力职业经理人能力素质模型注:能力素质模型最致命的缺点是,没有严格的证明哪种能力素质最为重要,由此各项测评分数的权重分配有很大的随意性。资料来源:麦克莱兰《职业经理人能力素质模型研究》哈佛商业评论MBA心理特征:追求成功内驱力、正确把握工作方向的判断力、整合资源促成目标的推动力、凝聚团队发展他人的凝聚力。在工作中积极吸收新的观念、方法和知识;倡导和鼓励下属提出新思路、改进工作效能并积极推进管理创新和业务创新。6学****创新关注企业的核心竞争力,综合考虑组织的短期和长期的收益;基于事实和数据作出决策,评估风险,抓紧时机作出合理的决策。5理性决策有全局性、长远的战略眼光,准确把握关键性的重点问题;根据集团的整体战略,结合本地区/部门情况,制定有与环境相适应、并具有前瞻性的服务与业务发展策略。4逻辑分析能力领导者正确把握工作方向的能力判断力主动适应和引导变革以适应环境变化;追求资源投入的实际效益;促成对企业利益有明确作用的行为;9应变能力针对工作目标,合理地分解任务、调配资源;分析问题,总结经验,持续改进流程、组织、和管理机制。8组织协调能力以服务对象(包括内、外部客户)的需求为中心组织工作;通过加强沟通和选择恰当的表达方式,推进团队任务前进。7语言表达能力领导者整合资源促成目标的能力推动力把全局利益放在地区/部门/个人的利益之上;以主动的、建设性的态度追求更高的合作效益。3、自我控制能力在工作中追求卓越;面临棘手问题敢于决策;压力下不退缩;不断提升自身的能力。2、创业精神与创新意识对组织的长远发展负责任;使组织和个人行为符合党和国家的政策法规及商业道德的要求;为人正直,处事公正,信守承诺。1、价值取向与职业道德领导者追求组织成功的内在动力内驱力用组织的发展远景激励员工;鼓励下属将自身发展与企业发展紧密结合;倡导追求高绩效的企业文化12领导能力给下属的工作结果以清晰的反馈,提出改进建议;帮助下属制定和实现发展计划;在工作中有计划有步骤地发现、培养后备干部队伍。11仪表举止行为以大局为重,善于发现并使用他人所长;在团队中以坦诚、直接、深入的沟通寻求共识;促成团队成员的相互理解和支持。。10人际交往能力领导者凝聚团队发展他人的能力凝聚力能力素质职业经理人能力素质模型背后的逻辑:一种动态的职业经理人心理特征相互作用导致组织成功的模式。利用推动力整合现有资源对成功的渴求形成追求成功的内驱力用凝聚力领导组织实现目标通过学****和创新形成领导企业成功需要的判断力资料来源:麦克莱兰《职业经理人能力素质模型研究》哈佛商业评论注:1、各种心理特征发生并没有严格的先后次序;2、各种心理特征是相互作用。案例讨论是培养MBA学生应用管理理论培养管理技能的重要环节。管理理论传授和自学财务知识营销知识战略管理知识模拟和应用分析判断能力推动力凝聚力交际和凝聚老师资源的整合同学资源的整合Diagram3资源整合管理技能培养专业的管理感觉分析推理能力在案例讨论过程中,他们必须想出很多的证据来支持自己推荐的方案。在案例讨论过程中,参与者要抵制住老师和其他参与者的挑战,坚持自己的分析和观