那书设计.doc

窗体顶端窗体底端一、沉醉朗读师:请同学们用赞叹的语气把题目读出来。生(齐):那──树──啊!(饱含赞美之情。)师:找出文中赞美“那树”的句子,用类似的感情读出来。生1:那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时,它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前,它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时,它就立在那里。(语气舒缓,重读“立”字,表现那树的坚毅。)生2:于是鸟来了,鸟叫的时候,几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。于是情侣止步,夜晚,树下有更黑的黑暗。(语调轻柔,读出那树对人的荫庇。)生3:入夜,毛毛细雨比猫步还轻,跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴,泄露了秘密,很湿,也很有诗意。(美美地读,营造出诗情、画意的美。)生4:任凭头上已飘过十万朵云,地上叠过二十万个脚印,任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙,任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来,当上帝伸手施洗,上帝曾说:“你绿在这里,绿着生,绿着死,死复绿。”(语气铿锵有力,表现那树的执著、坚定。)生5:老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(重读“通灵”、“先”,体现那树的善良。)师:下面用痛苦的语气把题目读出来。生(齐):那──树──哟!(饱含痛苦无奈之情。)师:找出文中表现“那树”痛苦无奈的句子,并用类似的情感读出来。生1:只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围,连根须都被压路机碾进灰色之下。(读得非常沉重、缓慢,表现那树的痛苦遭遇。)生2:啊,啊,树是没有脚的。树是世袭的土著,是春泥的效死者。树离根,根离土,树即毁灭。它们的传统是引颈受戮,即使是神话作家也不曾说森林逃亡。(读出激愤之情。)生3:啊!所以那树,冒死掩覆已失去的土地,作徒劳无用的贡献,在星空下仰望上帝。(把在“星空下仰望上帝”读得无限痛楚和无奈。)生4:那树仅仅在倒地时呻吟了一声。(读成降调、轻声,表现那树举重若轻,坦然领死。)生5:夜很静,像树的祖先时代,星临万户,天象庄严,可是树没有说什么,上帝也没有。(读得庄严、肃穆,像给那树唱挽歌。)生6:现在,日月光华,周道如砥,已无人知道有过这么一棵树,更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。(三个“一层”和“闷死”重读,表现那树的无限痛苦和悲哀。)师:同学们再从文中找出人类对“那树”愚妄无知的句子。生1:计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。(读出浓重的疑惑之情,表现人类的浅薄无知。)生2:这天,一个喝醉了的驾驶者,以六十英里的速度,对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。(重读“咬”、“嚼”、“白森森”,表现人类的凶暴。)生3:伐树的工人什么也没听见,树缓缓倾斜时,他们只发现一件事:本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮,马路豁然开旷,像拓宽了几尺。(读成欣喜状,表现人类的浅薄、势利。)生4:两个星期后,根也被挖走了。为了割下这颗生满虬须的大头颅,刽子手贴近它做了个陷阱,切断所有的动脉静脉。(用沉重语气读,表现人类的残忍,作者的愤恨。)师:通过对课文多角度的朗读,你领悟了什么?生1:我读出了作者沉痛、悲愤的感情生2:树是古老中华民族的象征,是我们生存之本,舍弃它,我们就如无源之水,将