14大雁归来.doc

广丰区铜钹山镇中学徐凤英●,掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文的主旨。,归纳要点,整体把握文意,训练学生的概括能力、理解能力。,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情,增强语感,提高语言表达能力。德育目标感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然。●教学重点感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。●教学难点理解文中表意含蓄的几个难句。●。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料,课前相互交流,增强对课文的感性认识。。。●教具准备多媒体、投影仪、教学图片●课时安排1课时●教学过程[教学要点]资料展播,朗读课文,积累词语,初步感知文意;合作研讨,深层探究,整体把握文意,理解文章的主旨;品读课文,把握独特的写法,感受作品浓郁的抒情色彩;学生自由质疑问难,理解难句,增强语感;延伸拓展,阅读《是谁赶走了鸟类》一文,沟通课堂内外。[教学步骤]一、导语设计大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学****的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。二、资料展播学生交流各自收集的有关雁的各种资料,各组选择较有价值的资料,提交教师利用投影显示给大家,全班共同欣赏。资料(1)《辞海》中“雁”的词条资料(2)周瘦鹃随笔《雁》资料(3)历代有关雁的诗歌资料(4)雁的图片三、朗读课文,整体感知文意,,学生听读,感受文意。教师提示需要积累的词语,多媒体显示:缄默(jiān):闭口不说话。窥探(kuī):暗中察看。狩猎(shòu):打猎。凋零(diāo):草木凋谢零落。,概括要点,把握文意。提问:作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?学生快速筛选相关信息,概括段意,归纳要点。明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群居,重友情,有联合观念。。(1)(多媒体显示)作者在《沙乡年鉴》的序言中说:“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙子农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质。”提问:阅读上面的材料,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?学生明确:找到了善性、友情、亲情、联合的观念,找到了大自然的诗意。(2)学生齐读课文最后三段。提问:如何理解这三段话的深刻含意?学生思考,明确:大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌。(3)请同学们概括文章的主旨。明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动