《大雁归来》教学设计.doc

创意说明:本文是八下第三单元人与自然篇里的一片自读课文,教学此文主要是让学生在自读的基础上把握文章的主要内容,重点是让学生在自主、合作、探究的学****方式下,以品味文章的语言特色为切入点,理解作者的情感,从而把握文章的主旨。在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。教学步骤:                          一、谈话式导入。展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗?(大家谈)美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁,每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学****他的《大雁归来》,一起走进大雁。二、读课文,走进“大雁”1、自读课文,边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁?可扣住每段的关键语句,顺着作者的写作思路,用句式“从文中            ,我看到了一群             的大雁”说说自读的发现。(齐读个别段落感知大雁的世界)2、学生畅谈自读的发现,老师小结。追问:浏览全文,你能获取多少有关大雁的知识?老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。问:同是写大雁,与本文相比有何不同?同桌之间讨论后发表见解。老师小结:《辞海》语言平实,只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁,把大雁看作与自己平等的生命,语言形象生动,字里行间充满了对大雁的爱。三、读课文,走进“爱鸟者”   1、  跳读课文,体会作者的爱鸟之情问:从文中的哪些语句,你能体会到作者什么样的情感?老师展示文中的个别语句,让学生朗读并仔细体会,说说句子所表达的思想感情。   2、体会“爱鸟者”爱里的理念,把握文章的主旨。师问:作者为什么如此喜爱大雁呢?应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢?(可抓住文中的“我们”,结合作者的相关资料