再塑生命的人说课稿.doc

尊敬的各位评委老师好!我今天说课的题目是人教版七年级上册第二单元的《再塑生命的人》。下面我将从教材、教学目标、学情、教学方法、教学流程5方面进行我的说课。一、教材分析《再塑生命的人》是人教版七年级上册语文教材第二单元第七课课文,第二单元课文以青少年的学****生活故事为主,教学目的在于让学生体悟到不同时代、不同国度的孩子们的学****生活,给学生以学****和生活的启迪。《假如给我三天光明》,讲述了海伦•凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟。二、教学目标分析根据新课标提出的“欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,初步领悟到作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人形象、情境,能说出自己的体验”和聋校课标“要关注聋生的情感体验;阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受。”,我的教学目标设计如下:,了解课文结构和人物性格。,品味文章细腻优美的语言。由于聋生语言受限,这将是本课学****的难点。“再塑生命”的含义,学****海伦·凯勒自强不息的精神,感悟莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。这是本课学****的重点。《再塑生命的人》是一篇讲读课文,预设3个课时,第二课时我计划完成下列内容:了解人物性格,理解课文标题“再塑生命”的含义,学****海伦·凯勒自强不息的精神,初步感悟莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。三、学情分析本文的教学对象是七年级聋生,他们在接触过不少这样的文章,也接触了许多老师,有着和老师深厚的情谊;他们和海伦有共通之处,较易理解海伦内心的急躁,及获得知识后的喜悦。但是她的内心世界的黑暗程度,对于光明的极度渴求,于聋生难以理解。智慧课堂将文字、音乐、图片、视频等资源整合在教学过程中,给聋生营造一个真实情景,引发真实情感;把他们的其他感官和学****主动性也调动了起来,利于理解课文,提高学****效率。四、教法和学法分析根据教材特点、学生学情,和我校的“个性化教学”理念,我设计了“五步教学法”:导—读—悟—赏—结。其中“导”包括课前指导学生,课上播放多媒体图片;读则是研读文本;悟和赏则是对人物,对主题、对语言的理解和品味,结则是小结。学生主要通过“诵读法”与“合作探究”学****文本。让学生在读中感知、感悟,在读中受到情感熏陶,在探究中学会合作。五、说教学过程:在学****之前我们需要先做些准备::收集音乐《让世界充满爱》、《隐形的翅膀》。:搜集有关海伦·凯勒学****生活的资料。:用手机终端查询资料,上课时通过平板电脑发送练****上传展示,利于自学和小组合作。(一)音画导入,烘托气氛(3分钟)首先放映生机勃勃的自然界图片,配以优美的乐曲——放映父母教孩子识字的图片——海伦·凯勒学****图片,导入:这个世界上有一位女子,她的世界里没有声音,更没有色彩,人生很不幸,然而她却成了世界著名的女作家。今天,我们要继续走进海伦·凯勒,去结识这位奇女子。设计这部分目的在于:用图片音乐激发学生的情感体验,拉近学生与课本的距离,激发兴趣。(二)回顾课文,整体感知(提问学生)(5分钟)·凯勒2.《再塑生命的人》可分为几个部分,每部分分别写了什么?设计这部